유아 동작 교육) 갤라휴 신체 동작 교수법의 6단계를 설명하고 (15점), 이를 적용하여 유아 동작 활동 계획안을 작성하여 현장 적용 방안을 제시하시오. (15점)

목차

1. 서론 - 갤라휴 신체 동작 교수법의 6단계
2. 본론 - 갤라휴 신체 동작 교수법을 적용한 유아 동작 활동 계획안과 현장 적용 방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론 - 갤라휴 신체 동작 교수법의 6단계

동작 교육에 있어 신체 움직임 자체에 대한 집중도를 중요시한 대표적인 학자는 라반, 갤라휴, 길리엄 등이 있다. 이때, 라반은 동작을 행함으로써 유아들이 자신의 신체 기관에 대한 이해력을 높일 수 있다고 주장하였으며 이에 기반하여 갤라휴와 길리엄은 신체 동작을 중심으로 뻗어가는 신체 동작 교수법은 제안하기도 하였다. 이는 유아들이 자신의 신체를 탐색해가는 도구로서의 ‘동작’의 의미를 설명하는 근거가 되며, 신체 동작 교수법과 관련한 여러 학자 중에서도 이 글에서는 갤라휴의 신체 동작 교수법에 관한 이야기를 다루고자 한다. 갤라휴는 앞서 소개되었던 라반의 동작 이론에 기반을 두기 때문에 동작 교육에 있어 동작 기술의 습득과 실현보다는 동작을 행하고 있는 유아 자신의 모습에 집중하는 것을 우선시하였다. 갤라휴는 동작 교육을 통해 유아의 발달을 도모할 수 있다고 여겼으며, 이는 신체 조절 능력과 같은 운동 능력의 발달뿐만 아니라 인지 능력, 표현 능력 등 다양한 발달 영역에도 광범위하게 영향을 미칠 수 있다고 하였다. 다시 말해 갤라휴가 주장하는 신체 동작 교수법에서 학습이라는 것은 동작을 위해 실행하는 것, 그리고 동작을 통해 이루어지는 것 모두를 아우르는 포괄적인 의미를 지닌다. 또한, 갤라휴의 신체 동작 교수법은 상상력을 통해 가상의 상황을 설정하고 상상에 집중하여 학습 과정이 전개되기보다는 실질적으로 존재하며 유아들에게 있어 직관적으로 느껴질 수 있는 신체 동작에 집중하기 때문에 동작의 기본 요소를 중심으로 학습이 전개된다. 이러한 이유로 갤라휴의 신체 동작 교수법은 신체의 모습에 초점을 맞추기 때문에 신체적 동작 교수법이라고도 하지만, 신체의 개념적 동작 교수법이라고 이야기하기도 한다.

참고 자료

유아 동작 교육 – 전인옥, 이영, 이현균 – 한국방송통신대학교출판문화원 - 2018