코로나 시대의 원격교육 실제 사례 조사

목차

1. 서론

2. 코로나19와 원격교육
(1) 코로나19와 교육의 변화
(2) 코로나 사태와 원격교육의 개념 변화
(3) 원격교육 경험으로 본 교육 혁신 가능성

3. 국내외 원격교육 현황과 전망
(1) 국내 원격교육 현황
(2) 원격교육 전망

4. 포스트 코로나 시대 교육방향과 원격교육 발전방향
(1) 포스트 코로나 시대에 교육방향
(2) 포스트 코로나 시대 원격교육 발전방향

5. 결론

본문내용

코로나바이러스 이후 우리 삶의 많은 부분이 바뀌었다. 이는 특정 분야에 국한된 것이 아니라 경제, 문화, 사회 등 우리 삶의 전반적인 변화이며 교육도 예외가 아니다. 코로나19 이후 학교, 교사, 학생들은 그 어느 때보다 더 많은 변화를 경험했다.
특히 비대면 교습의 종합적인 시행을 위해서는 한국의 수업 형태와 내용, 방법의 변화가 필요하다. 교육부는 코로나19 위기경보가 발령된 지난 2월 전국 초·중·고등학교와 대학에 대해 이례적으로 3개월간 금지령을 내렸다.
많은 전문가들의 예측처럼 코로나바이러스가 끝난다고 해도 우리가 코로나19 사태 ㅊ이전으로 돌아가기는 어려울 것으로 보인다. 코로나19를 기반으로 한 패러다임 전환이 이뤄진 셈이다. 이는 교육 분야에서 시사하는 바가 크다. 비대면 교습은 코로나19로 인한 일시적 현상이 아니라 이른바 '뉴노멀(New Normal)' 시대의 한국 교육의 새로운 길이다. 비대면 교육 시대에 완전히 새로운 패러다임으로 혁신이 필요한 시점이다.

참고 자료

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정인성(1999). 원격교육의 이해. 서울: 교육과학사.