심리학개론 ) 최근에 우리나라에서도 특정 인종집단에 가지는 편견과 차별대우가 증가하고 있습니다. 이런 편견의 주요 원인과 해결방안에 대해 기술해 보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 원인
(2) 해결방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

차별이란 인간을 귀속 특성에 따라 구분해 그 인간에게 불이익을 행사하는 행위를 일컫는다. 그렇기 때문에 차별이란 나치의 유대인 학살에서 보이는 열등 인간과 같은 개념의 극단적인 형태부터 시작해 일상 속 사회적인, 심리적인 구분을 포함한 미세한 형태까지 모두 포괄한다. 이때는 인간의 귀속 특성을 아울러 전통적으로 인종이나 민족, 성, 종교 등을 의미하고 최근 들어는 성 정체성와 나이, 장애 등 또한 차별의 근거로 삼는 귀속 특성으로 대두된 바 있다. 차별적인 행위는 인권사의 시초부터 시작해 인권침해의 행위라고 인식되었고 근래에는 1948년의 세계인권선언 역시 모든 이가 귀속 특성에 상관없이 동등하게 권리를 행사하여야 한다고 강조했다. 특히 그러한 차별 행위 가운데에서도 인종차별 행위는 노예제도나 식민주의, 남북문제와 더불어 유색인종 억압과 같은 인권 문제와 결부되었으며 그 뿌리가 깊다. 이에 따라 인종차별적인 행위를 다루는 국제법으로서 인종차별철폐협약은 모든 형태 그리고 양상에 있어서 인종차별을 신속하게 철폐할 필요가 있다고 강조했다. 1990년대 들어서 르완다, 그리고 발칸반도에서는 인종청소라는 이름으로 학살사건이 일어났는데 그를 배경으로 하여 1997년에 유엔총회는 인종차별 문제에 대해 특별회의를 개최하자고 결의하였고 그 결과로 2001년 8월 31일부터 9월 8일 사이 남아프리카의 더번에서는 인종주의와 인종차별 그리고 외국인 혐오 및 불관용을 철폐하기 위해 제3차 유엔 회의가 열렸다.

참고 자료

<인종차별 문제의 제도적 접근 : 영국 인종평등위원회를 중심으로>
저자: 조효제, 발행기관: 성공회대학교 인권평화센터, 2001, 107-136(30쪽)
http://www.riss.kr/link?id=A19598548
<초등 도덕과에서의 반인종차별을 위한 교수ㆍ학습 원리>
교육과정평가연구, 2011, vol.14, no.2, 통권 25호 pp. 77-100 (24 pages), 발행기관 : 한국교육과정평가원
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001572125
<다문화사회에서의 인종차별 - 일본의 [외국인] 차별사건을 중심으로>, 2015, vol., no.62, pp. 50-71 (22 pages), 발행기관 : 사단법인 한국민족연구원
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001993654