[교육학] 초등학교 교사의 직무스트레스와 교사효능감의 관계 분석

소개글

<초등학교 교사의 직무스트레스와 교사효능감의 관계 분석>을 주제로 논문 형식의 서론 부분(연구의 필요성 및 목적, 이론적 배경, 선행연구 분석)만 작성된 것입니다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경
1. 직무스트레스
가. 스트레스의 개념
나. 직무스트레스 개념
다. 직무스트레스 발생요인
라. 직무스트레스 영향

2. 교사의 직무스트레스
가. 교사의 직무스트레스 개념
나. 교사의 직무스트레스 발생요인

3. 교사효능감
가. 교사효능감의 개념

Ⅲ. 선행연구 분석
1. 교사의 직무스트레스에 관한 연구
2. 직무스트레스와 교사효능감의 관계에 대한 연구

본문내용

‘교육의 질은 교사의 수준을 뛰어넘을 수 없다.’라는 말처럼 교사의 질은 교육의 질을 결정하는 중요한 요인이다. 교육 목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 학생, 교사, 학교, 지역사회 등 여러 요소들이 밀접한 관계를 맺고 서로에게 작용해야 하는데, 그 중에서 교사는 학교교육에서 핵심적인 역할을 담당하고 있으며, 교사들의 적극적인 참여와 효율적인 직무 수행은 교육의 질적 향상에 영향력을 갖는다.
교육의 질을 제고하기 위해 교사의 직무에 대한 지속적인 관심과 논의는 계속되어 이루어지고 있다. 초등학교의 경우, 교사의 직무는 다양한 과목의 수업을 계획·진행하고, 평가·기록하며, 학생의 생활을 교육적으로 지도하는 것이다. 또한 동료 교사나 관리자, 학생과 학부모와 원만한 인간관계 맺기, 기타 행정적인 업무 처리하기 등 초등학교 교사는 다양한 직무를 수행한다.
교사가 직무를 수행하면서 지각하게 되는 다양한 스트레스는 교사 개인의 신체적·정신적 건강, 교실에서의 효과성, 교육의 전달체계의 효과성에도 부정적인 영향을 낳게 된다고 한다. 스트레스가 장기간 지속될 경우 개인의 수행능력을 저하시키고 교사 개인의 신체적·정신적 건강에 유해한 결과를 초래해서 좋은 교육내용과 방법을 동원해서 양질의 교육매체가 유지되어도 교사의 능력을 충분히 발휘하지 못해서 효과적인 교육목적을 달성하지 못한다(Gasser, 1985).
예측과 적응이 어려울 정도로 급변하는 학교환경에 적응해야하는 조직 구성원으로서 교사들 상당수는 이전보다 더욱 많은 신체적, 심리적 스트레스를 경험한다. 이러한 환경의 변화에 의해 교사의 직무스트레스를 유발하는 원인도 다양해지고 복잡하게 변하고 있다. Mattews와 Casteel이 견구한 정신노동자들의 직업별 스트레스 조사에 따르면, 사람을 상대로 하는 교직은 타 직종보다 더 많은 스트레스를 유발하는 직무환경을 가지고 있는 스트레스 직종으로 보고된 바 있다.

참고 자료

없음