A+과제<특수아상담>지적장애아동과 상담을 하다 가정 내 폭행(자녀에 대한 부모의 폭행)이 일어나고 있는 것을 알게 되었습니다. 사례를 설정하고 어떠한 절차로 상담을 진행해야 할 지 자신의 의견과 함께 논리적으로 전개하시오.

소개글

"A+과제<특수아상담>지적장애아동과 상담을 하다 가정 내 폭행(자녀에 대한 부모의 폭행)이 일어나고 있는 것을 알게 되었습니다. 사례를 설정하고 어떠한 절차로 상담을 진행해야 할 지 자신의 의견과 함께 논리적으로 전개하시오."에 대한 내용입니다.

목차

I.서론

II.본론
1.지적장애아동의 상담사례 소개
2.지적 장애 아동의 학대 사실을 알게 되었을 때 상담 방법 및 의견

III.결론

IV.출처 및 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
상담자의 역할은 자신의 몸과 마음을 건강하게 유지하며, 내담자를 통합적으로 보고 상담자와 내담자를 분리하여 내담자를 전체적으로 이해해야 한다. 내담자가 갖고 있는 자원을 같이 찾고, 내담자의 문제를 적극적으로 해결하기 위한 도움을 주는 자세가 필요하다. 상담자가 상담 윤리를 준수하는지 확인하는 기준은 상담윤리 강령이다. 우리나라의 경우에는 한국상담학회, 한국상담심리학회 등에서 상담 윤리강령을 제정하여 실천하고 있으며 여기에는 상담관계, 비밀유지, 전문적 책임성, 심리평가와 검사 등에 대한 윤리강령이 기술되어 있다. 상담자의 역할과 윤리에 기반하여 상담 과정 중에 특수 아동으로 속하는 지적 장애 아동이 부모님에게 폭행을 당하는 것을 알게 된 경우 어떻게 대응하며 상담 과정을 이어갈 지 기술해보겠다.

Ⅱ. 본론
1.지적 장애 아동의 상담 사례 소개
지적 장애 아동의 상담 사례를 설정하고, 이에 어떻게 상담을 진행할 지 기술하겠다. 지적 장애 아동을 상담하면서 일반 아동과 동일하게 라포를 형성하고, 문제를 규정하고, 구조화와 목표 수립의 과정을 거친다. 상담 과정에서 지적 장애 아동은 일반 아동에 비해 의사 표현에 제한이 있을 수 있으므로, 지적 장애 아동의 표정, 말투, 행동 등을 상담 초기부터 유심히 살핀다. 지적 장애 아동과 상담을 하면서 상담자가 몸에 난 멍 자국과 부모님에 대한 얘기를 할 때 두려워하거나, 화내는 등의 표정이나 행동 반응을 살피게 되어 부모님에 대한 질문을 계속 하자 초기에는 대답을 거부하다 라포 형성 후 부모님에 대한 부정적인 반응을 보이는 지적 장애 아동의 학대 사실을 알게 되었다. 장애 자녀의 경우는 장애가 없는 자녀에 비해 학대의 비율이 거의 두 배 가까이 높고, 이러한 학대는 신체 및 성적 학대를 비롯해 다양한 형태의 방임을 포함하고, 지적 장애 아동은 아동학대와 성적 학대 등 학대의 위험이 크므로, 상담자는 학대의 증상들에 주의를 기울이고 특별히 약자를 보호하기 위한 조치를 취하다가 부모님의 지적 장애 아동의 학대 사실을 알게 된 것이다.

참고 자료

L.E.Marshak 외, 특수아상담(2012), 학지사, p.132~p.133, p.366~p.370
김동일 외, 특수아동상담(2007), 학지사, p.33~p.34
Jeannine R. Studer, 전문적인 학교상담자를 위한 학교상담의 실제(2008), P.65~68
신봉호 외, 학교상담의 이론과 실제(2019), p.31~33 , p.51
천성문 외, 초보상담자를 위한 청소년 상담사례의 이해와 실제, p.39