장애 영유아 교수방법론(관심있는 장애유형 중 하나를 설정하여 이러한 장애를 가진 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육프로그램(IEP)을 작성하여 제출하시오.)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

서론
자폐증은 부모의 충분한 관심과 빠른 대응으로 개선할 수 있는 질환 중 하나이다.
자폐는 전반적 발달장애라고도 불린다. 영유아가 성장하며 발달시계에 맞게 획득해야할 발달이 이루어지지 않음으로 전반적인 발달이 늦추어지고 결과적으로 사회부적응의 문제를 겪게 하기 때문이다. 과거에는 해결이 매우 어렵다고 인식되기도 했지만 현재에는 발견이 빠를수록 기대효과도 좋다고 알려진다. 현재 교사로서 영유아들을 보육할 때 자폐를 판별하는 주된 지표 중 하나인 눈맞춤과 적절한 반응을 하는 지를 지속적으로 관찰하며 자폐성향에 대해 관심을 갖고 있다. 본론에서는 현대생활에서 발견되는 장애 중 자폐란 무엇이고 자폐를 가진 장애인을 위한 사회복지 서비스는 어떤 것이 있는 지 알아보겠다.

본론

자폐를 가진 장애아들은 개인들마다 그 스펙트럼이 아주 다양하고 특성 또한 다양하게 나타난다. 자폐아동들은 대체로 지능검사에서 평균이하의 점수를 받는다는 통계결과가 있다. 연구결과에 의하면, 일반적으로 경증 자폐아동들은 보통 지능(IQ 90)을 가지고 있다고 하는데 보통 지능보다 높은 지능을 가진 아동은 거의 없다고 한다. 실제로 이러한 자폐아동들은 대개 학교 성적이 좋지 못하며 그들의 연령이나 지적 가능성에 상응할 만한 일정한 성취를 나타내지 못하고 있다. 중증자폐아동들의 경우는 기본적인 읽기, 쓰기, 셈하기뿐만 아니라 신변처리능력 조차 가지지 못하는 경우가 많다. 자폐아동은 크게 다음과 같은 두 가지 행동특성으로 분류된다.

참고 자료

없음