다문화 청소년을 위한 실질적 복지실천방안에 대해 자신의 의견을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화 청소년이란
2. 다문화 청소년의 문제점
3. 다문화 청소년을 위한 실질적 복지실천방안
1) 다문화가정 청소년 대상 이중언어 교육 정책
2) 맞춤형 지원정책
3) 다문화가족 차세대 지원
4) 생애 주기별 가족생활교육의 강화
5) 통합적 정책거버넌스 구축
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

가정이란 가족구성원이 함께 하는 장소 이상의 의미를 가지고 있다. 가정환경이란 자녀에게 미치는 가정의 모든 조건과 자극과 그 작용을 말하는 것으로 여기에는 가족원들의 구성이나 가족관계, 가정의 사회·경제적 직위 등은 물론 이들 요소들의 상호작용에 의한 자녀와 부모의 양육방식이나 가치관 그리고 부모와의 대상관계 등도 포함된다고 할 수 있다. 여기에서 다문화란 두 가지 이상의 여러 문화권이 함께 하는 것이다. 따라서 다문화청소년이란 두 가지 이상의 문화권에 걸쳐서 성장하고, 생활하는 청소년을 의미한다. 다른 나라에서 살다가 여러 가지 이유로 현재 살고 있는 곳으로 이주한 경우, 이주민 부모사이에서 태어난 경우, 국제결혼 등으로 인해 서로 다른 문화권의 부모사이에 때어난 경우 등이 이에 해당하고, 북한출신(새터민) 청소년, 한민족 이주 청소년(조선족, 고려인 청소년), 국제결혼가정 자녀들, 외국인노동자 가정의 자녀들, 중도입국청소년들은 한국의 대표적인 다문화 청소년이다. 따라서 본론에서는 다문화 청소년을 위한 실질적 복지실천방안에 대해 자신의 의견을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 다문화 청소년이란

다문화가족의 청소년은 곧 다문화가족의 자녀로 보고 있다. 이러한 다문화가족의 자녀에는 또한 중도입국청소년도 포함된다. 중도입국청소년은 2000년 이후 급증하기 시작한 국제결혼 재혼가정의 증가에 따라 나타난 집단으로, 결혼이민자가 한국인 배우자와 재혼하여 본국의 자녀를 데려온 경우와 국제결혼가정의 자녀 중 외국인 부모의 본국에서 성장하다 청소년기에 재입국한 청소년의 경우를 말한다. 그 외에 외국인 부모와 함께 동반입국한 청소년의 경우, 근로 및 학업을 목적으로 청소년기에 입국한 외국인 무연고 청소년의 경우, 외국인노동자 자녀로 구분되고 이들의 입국 자체가 불법이기에, 기본적인 교육권에 대해서는 주장할 수 있으나 정부의 적극적 지원정책대상으로 분류하기 어려운 측면이 있다.

참고 자료

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