문제행동의 원인과 기능에 대해서 설명하고 교실 내에서 발생할 수 있는 문제행동 예방과 감소를 위한 교사의 지원 전략들에 대해서 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 문제행동의 원인과 기능
2) 문제행동의 예방과 감소를 위한 전략

3. 결론

본문내용

영유아의 행동 중 어려움이 있다고 생각되는 행동을 정의 하는 것은 대체로 성인의 시각에서 바람직하지 못하다고 생각되는 행동인데 현재 보육교사인 나 역시도 또래보다 특별한 행동이 보여 지는 유아를 보면 문제가 있는 것 같다는 생각이 먼저 들곤 하였다. 그러나 영유아가 놀이 순서를 기다리지 못해 나타나는 행동이나 욕구가 해결되지 않아 징징거리는 등의 행동은 연령 특성상 자연스러운 행동일수 도 있다. 따라서 한 두가지의 어려움을 보인다고 해서 무조건 문제 행동으로만 볼 수 없지만 연령 특성상 당연한 행동이라 하더라도 적절한 행동으로 교정이 되지 않는다면 습관화되어 이후 심각한 임상적 어려움으로 발전 될 수도 있기 때문에 바람직한 행동으로의 교정이 필요하다고 생각한다. 이에 바람직하지 않은 행동을 하는 영유아의 욕구를 살피고 행동을 관찰함으로써 적절히 지도를 해야 하는 교사의 역할은 매우 중요하므로 문제행동이 발생되는 원인과 예방을 위한 다양한 교사의 전략들에 대해 알아보기로 한다.

참고 자료

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중앙사이버평생교육원 “특수아통합교육” 교안(강의포함)