영어교육론 technique(CLL, TBLT) 비교

소개글

영어교육론 기말 과제로 제출한 레포트입니다. 두 교수법을 요약하고, 수업에 적용한 예시와 장단점을 비교해보았습니다.

목차

1. 교수법 요약
1) Community Language Learning
2) Task-based Language Teaching

2. 적용한 예시
1) Community Language Learning
2) Task-based Language Teaching

3. 각 교수법의 장단점

본문내용

Community Language Learning(CLL)은 학생들을 전 인격체로 대하는, 전인격 학습에 기반을 두고 있다. 지적인 능력뿐만 아니라 학생들의 감정, 신체적 반응, 본능적인 방어기제, 학습 의욕 등까지 고려해야 한다. 학생들이 새로운 지식을 배울 때 실패의 두려움을 느끼면 학습효과가 떨어질 수 있으므로 교사의 역할이 매우 중요하다. 교사는 이들이 학습에서 마주하는 어려움을 이해하고 수용하여 긍정적인 효과를 만들어내는 ‘숙련된 상담가’의 역할을 해주어야 한다.
CLL에서 언어는 의사소통을 위한 것이기 때문에 외국어를 사용하는 것에 초점을 맞춘다. 학생들은 자유롭게 목표 언어로 소통하고 이를 녹음하며 필요한 경우에 교사의 도움을 받는다. 이때 교사는 활동 시간에 제한을 둠으로써 학생들의 부담을 줄일 수 있도록 수업을 명확하고 적절하게 조직해야 한다. 또 심리적으로 위협이 되지 않기 위해 학생들의 뒤에 서서 번역을 보조하고 정보의 양을 학생 개인의 수준에 맞춰 제공한다.
학습자에게 선택권이 있을 때 학습이 가장 효과적이므로 교사는 Human Computer로서 학생들의 발음 연습을 돕는데, 이는 학생들이 교사의 발음과 자신의 것을 비교하면서 스스로 부족한 부분을 판단하는 독립심을 가지도록 한다. 학생들은 직접 만든 대화문을 학습 자료로 활용함으로써 자신의 학습에 책임감을 느끼고 적극적으로 참여하게 된다. 교사는 학생들의 non-defensive learning을 위해 참여를 강요하지 않으며 한 번에 하나의 활동에만 집중하게 한다. 대화문을 읽어주면서 학생들에게 스스로 정리해볼 시간을 주되 끝없는 반복 활동은 하지 않는다. 또한 학습자 간 상호작용을 격려하고 유대감을 쌓기 위해 다양한 구성으로 그룹 활동을 조성한다. 활동이 종료될 때마다 소감을 물어보고 이를 다음 활동에 반영하여 발전시켜나간다.

참고 자료

없음