노년 교육의 범위는 네 가지로 구분될 수 있다. 노년교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 주요내용을 구분하여 설명

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노년기 교육

2. 노년교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 주요내용을 구분하여 설명
1) 노인을 위한 교육
2) 노인에 관한 교육
3) 노인에 의한 교육

3. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

노년기 교육이란 성인교육의 일환으로서 의식적이고 계획적인 프로그램에 의한 계속적 변화를 요구한다. 이러한 노인을 대상으로 하는 연구경향은 대체로 세 가지의 부류로 구분할 수 있다. 즉, 노인에 관한 교육(education ab- out older people), 노인을 위한 교육(education for older people) 그리고 노인에 의한 교육(education by older people) 이다. 노인에 관한 교육은 실증적인 노인교육의 분야로서 노인을 교육시키는 교육자나 전문가 및 노인에 대한 피보호자를 대상으로 하는 교육이다. 다음으로 노인을 위한 교육은 노인을 피교육자로 하는 교육으로서 예방적, 치료적인 성격을 가지는 교육이다. 마지막으로 노인에 의한 교육은 노인의 사회적 역할과 관련된 분야로서 후세대에게 자신들의 지혜와 경험을 전달하는 교육이다. 따라서 본론에서는 노년교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 주요내용을 구분하여 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 노년기 교육

인간이 생활과정의 최종단계에 돌입하게 되면 신체적·정신적·사회적 제 측면에서 그 능력이나 적응성의 퇴화 및 사회기능수행에 장애를 초래하는 시기를 노년기(senescence)라 한다. 전통적으로 노년기란 감소가 증가를 초월하고, 능력과 기회가 팽창하기보다는 쇠퇴하는 일생의 한 단계를 뜻하지만, 노년기에 대한 정의는 신체적·사회적 의미에서 노인의 특성에 따라 다르며 또한 그들에 대한 사회의 태도와 필요에 의해 달라질 수 있다.

참고 자료

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