[환경교육론]지구를 지키기 위한 세계환경교육 중 가정교육을 실천하기 위해 필요한 부분을 탐색하여 우리나라에 접목할 부분을 제시하시오

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 환경교육의 필요성
(2) 해외의 환경보호 사례
(3) 가정에서 이루어지는 환경교육 방안

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

오늘날 교육은 매우 중요한 사회적 분야로 인식되고 있다. 교육은 아동이 스스로 행동할 수 있는 능력을 향상시키고 나아가 훌륭한 시민의 역할을 수행할 수 있도록 하는 것을 목표로 하고 있다. 언어, 과학, 기술, 외국어, 수학 등의 지식 뿐 아니라, 사회생활과 집단생활 능력, 의사표현, 위기대처능력, 건강 등 생활에 필요한 대부분의 지식과 기술을 학습하게 된다. 그러나 현재 우리나라의 교육은 환경 분야에 대한 교육이 제대로 이루어지지 않고 있다. 2012년 미국의 10~20대와 한국의 10~20대를 대상으로 한 지구온난화 현상에 대한 인식조사 결과에 따르면, 한국의 학생들은 지구온난화에 대해 미국 학생보다 정확한 지식을 가지고 있었다. 그러나 환경보호 또는 지구온난화 방지를 위한 활동을 하고 있다고 응답한 경우는 미국은 67%, 한국은 30%에 그쳤다. 이는 한국의 환경교육이 지식교육만으로 이루어지고 있으며 실천적인 부분이 부족하고, 환경문제에 대한 인식이 제대로 이루어지지 않았음을 의미한다. 이러한 부분을 개선하고 나아가 환경보호 활동에 적극적으로 참여하게 하기 위해서는 가정에서 이루어지는 환경교육이 필수적이라고 볼 수 있다.
이번 과제에서는 국내 환경교육의 필요성을 살펴보고 가정 내 환경교육에서 활용할 수 있는 해외의 환경보호 사례를 소개하고자 한다. 이를 토대로 가정에서 할 수 있는 환경교육 방안을 검토할 것이다.

참고 자료

김남현, 「한국인과 미국인의 지구온난화 인식수준 비교와 환경 교육의 방향 제시」, 숙명여자대학교, 2012.
남상준, 「한국의 환경교육 연구, 실천의 경향의 분석」, 한국지리환경교육학회, 2005.
박춘배, 백남권, 「초등학교 아동들의 환경인식 조사」, 한국환경과학회지, 2011.
NBC News 기사.
(https://newsdaily.today/what-is-plogging-growing-movement-of-joggers-picking-up-trash-nbc-nightly-news/)