언어로 실천하는 자녀의 인성발달 ) 인성발달을 돕기 위한 바람직한 언어 활동을 제안하고, 그 언어 활동이 어떤 인성교육적 효과를 나타내는지에 대해서 논하시오.

목차

1. 인성의 개념과 인성발달의 개념
2. 인성발달이 이루어지는 인성발달의 영역 세 가지 이상 구분하여 설정
3. 세 가지 인성발달 영역에 따라 그 인성발달을 돕는 언어 활동(지도활동)과 언어 활동에 따른 인성교육 효과

본문내용

인성이란 개인의 내면을 바르고 건전하게 가꾸면서 타인이나 공동체, 자연과 더불어 살아가는데 필요한 인간다운 성품 및 역량을 의미한다. 인성이란 단어 자체의 사전적 의미를 살펴보면 개인 고유의 성품이나 사고, 태도 및 행동 특성으로 정의할 수 있으며 성격도 개인을 다른 사람과 구별할 수 있는 고유하고 독특한 특성이라는 점을 통해 인성과 유사할 수 있지만, 인성의 경우 일종의 가치 평가적 성격을 포함한다. 사회적으로 바람직한 수준의 인성이 필요하다는 점에서는 분명한 차이가 존재한다. 개인이 갖는 성격적 특성과 도덕적 특성, 가치관과 세계관을 전반적으로 포괄할 수 있으며, 좀 더 복합적이면서 총체적인 특징을 갖게 된다. 개인이 갖는 특정한 신념이나 선택에 있어 기반으로 작용하는 것이 인성이 되는 것이다. 도덕적인 요소, 지적인 요소, 감정적 요소, 행동적 요소를 모두 포괄할 수 있으며 개개인이 올바르면서 유익한 결정을 할 수 있는 기반 역량의 보유를 기준으로 할 수 있어 단순히 개인의 특성으로만 판단하기보다는 개인의 역량이면서 교육의 필요성이 강조된다.
인성교육은 이러한 인성 자체를 길러줄 수 있는 교육을 뜻하는데, 건전하고 올바른 인성을 가진 시민의 육성을 통해 개인의 행복과 안녕 증진뿐만 아니라, 개개인의 존엄성과 가치가 존중되는 세계로 진보를 이루기 위해 이바지할 수 있는 인간의 육성이 목적이 될 수 있다. 인성 자체가 여러 요소로 구성되고 있어 후천적인 발달을 위해 다방면으로 교육이 이루어질 수 있으며 구성요소 중 일부는 노력을 통해 개인의 총체적인 인성 수준이 높아질 수 있다.

참고 자료

정창우, 2015, 위즈덤 교육포럼, 인성교육의 원리와 실천 방안
https://www.crezone.net/cr-includes/download.php?mode=commbbsUser&bbs_gubun=_A&code=1&n=6802&msid=433572
송영인, 한국사회윤리연구회, 리코나의 도덕 이론에 관한 연구
https://home.chonbuk.ac.kr/_ezaid/board/genBoardRecord.ez?method=download&pfkHomepageNo=8&fkBoardEntryPkNo=1&attacheFileChoice=1&pkNo=1699