교육적 리헤비리테이션통합교육은 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 과연 차별이 이루어지지

소개글

과목명: 장애인복지론
주제: 교육적 리헤비리테이션통합교육은 유치원이나 초등학교 생활에서 비 장애아동과 장애 아동에게 과연 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는가? 이에 대하여 찬성하는지, 반대하는지 자신의 입장을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 주장
2. 근거

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
장애의 상당한 부분은 출생 혹은 그 바로 직후에 발생이 되는 경우가 상당하다. 유아기나 걸음마기에 장애를 갖게 되는 아동의 경우, 성인이 되어 장애를 가지게 되는 사람들과는 완전하게 다른 삶을 경험하게 된다. 이에 장애 아동은 조기 진단 또는 치료를 통해 아동의 정신적, 신체적인 발달에 따른 적합한 복지조치가 요구된다. 충족이 되지 않은 보건의 의료나 복지의 욕구는 이들이 성장을 한 후에 사회적, 개인적인 부담으로 이어지기 마련이다. 보건복지부에 따르면 “장애아동의 재활은 장애를 진단하는 의료적 재활부터 심리, 직업, 사회재활 과정을 거쳐 통합적으로 이루어지는데 이러한 재활 과정은 장애아동에게도 길고 어려운 과정이다. 더욱이 비용이나 부담 면에서도 장애 아동을 부양하는 가족에게 커다란 부담으로 작용하고 있다.”이와 같은 어려움과 더불어 아동이 지내는 교육기관에서의 차별과 사회적인 기술의 습득에 있어 어려움, 고립감 등을 더욱 쉽게 느낀다는 여러 어려움이 있다.
그렇기에 리헤비리테이션 통합교육은 교육기관에 있어 차별과 편견 없이 지내는데 도움이 된다고 생각하기에, 본 질문에 찬성한다.
본론에서 더욱 자세하게 이야기해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 주장
본 질문에 찬성한다.
초등학교의 시기는 장애아동과 일반아동 간의 편견 또는 부정적인 감정이 상대적으로 낮은 시기에 해당한다고 생각한다. 그렇기에 중학교나 고등학교에 비하여 중요성이 더욱 높겠다.

참고 자료

박용원(2000)『초등학교 통합교육 내 장애아동의 복지 욕구에 관한 연구』, 가톨릭대학교 대학원
이수경(2009)『장애아동재활치료 바우처 서비스 만족도에 관한 연구』, 강남대학교 사회복지전문대학원