아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오

소개글

교과목 명: 아동과학지도
주제: 아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오.
내용:
-서론: 아동과학 활동의 구성 원리
-본론: 아동과학교육에서의 교사역할
-결론: 아동과학교육에 있어서의 본인의 생각과 개선방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동과학교육
1) 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아기에 과학적 태도에 의한 소양이 길러지지 않고 정착화가 되지 않는다면 과학교육의 기초적인 학습에 지장이 있고 탐구학습과정의 접근에 어려움을 갖게 된다. 더욱이 바람직하고 긍정적인 인간으로 성장해 사회적인 생활을 하는 것에 꼭 필요한 합리적 생활을 할 수 있는 기본이 유아기에 형성되기에 이에 있어 과학교육은 중요하다. 과학교육에 있어 구성원리를 살펴보면 다음과 같다.
아동과학교육활동의 구성원리 중 첫 번째는 ‘인지적 갈등을 경험하도록 한다.’이다. 인지적인 갈등을 일으킬 수 있는 교수-학습 방안을 구성해야 한다는 것이다. 과학 실험이나 활동을 계획할 시에 유아의 발달적인 특성과 사전 지식, 사전적인 경험, 흥미 등에 기반해야 유아들의 의구심을 자극할 수 있다. 그렇기에 이러한 활동 구성을 통해 유아가 일상에서 ‘왜 그럴까?’ ‘이상하네, 궁금하다’등의 의문을 가지도록 해야 하며 이가 바로 인지적인 갈등을 유발하는 교수방법이자 구성원리이다.
두 번째는 ‘인간의 과학적 대화를 격려한다.’의 구성 원리이다.

참고 자료

노현희(2005)『탐구중심 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 창의성에 미치는 영향』, 계명대학교 유아교육대학원
오지승(2009)『실험을 통한 과학 탐구 활동이 유아의 과학관련태도와 정서지능에 미치는 영향』, 전남대학교 대학원