장애영유아 통합교육의 필요성과 목적을 설명하고 법적 측면, 사회윤리적 측면, 교육성과적 측면에서의 실제 사례

소개글

유아특수교육
주제: 장애 영 유아 통합교육의 필요성과 목적을 설명하고 법적 측면, 사회윤리적 측면, 교육성과적 측면에서의 실제 사례를 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애 유아통합교육의 필요성과 목적
2. 실제 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

21세기에 이르러 누구에게나 평등한 교육의 기회를 제공해 개인적인 욕구를 충족시키고자 하는 것이 교육의 주 흐름으로 자리를 잡아가고 있다. 특수교육계에서는 이를 수용하기 위한 방법 중 하나로 오랜 기간 통합교육을 방법적으로 모색을 해 온 바 있으며, 일반적인 유아교육기관에서 장애아 통합교육을 실시해본 결과, 긍정적인 효과를 입증했던 연구 역시 계속해서 발표가 되고 있다.
그렇기에 일반유아교육기관에서 교사가 장애유아를 접하게 되는 경우 역시 많아지고 더불어 통합교육이 장애유아나 일반유아 모두에게 교육적이고 발달적인 효과가 있다는 연구결과에 따라 장애통합교육에 관한 중요성이 부각되고 있으며 이것의 필요성에 관한 논의는 지속적으로 활발하게 이루어지고 있다.
따라서 본론에서는 장애유아 통합교육의 목적과 필요성에 관하여 살펴보고 다양한 측면에서의 통합교육 사례를 함께 살펴보고자 한다.

참고 자료

김선희(2006)『유아교육기관의 장애아 통합교육에 대한 교사와 학부모의 인식』, 탐라대학교 교육대학원
이중삼(2019.04.18)『장애유아는 교육받을 권리 없나요? 70%는 의무교육 못받아』, 베이비뉴스
(2017.12.04)『장애, 비장애인, 어려서부터 함께 ‘통합유치원’늘린다』, 연합뉴스