⑴ 연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 작성하고, ⑵ 음악교육에서의 교사의 역할 및

소개글

아동음악
주제: ⑴ 연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 작성하고, ⑵ 음악교육에서의 교사의 역할 및 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안을 제시하십시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 연령에 따른 음악성 발달 및 아동발달 특징
2. 음악교수 효능감 기르기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
음악교육은 삶과 직접적인 연관성을 가지고 있다. 생활의 경험으로 일생 동안 체득이 되는 것이다. 더불어 삶의 공간 내 모든 곳에서 평생 동안 실시가 되어야 한다. 그 가운데에 유아기 음악교육은 아주 중요하다고 할 수 있겠다. 유아기 풍부한 음악적인 경험은 음악의 아름다움을 느끼고 바람직한 감정을 표현하고 타인의 감정을 예민하게 의식하게 하는 등 정서적인 반응을 증진시킬 수 있기에 ‘성숙한 인간’으로 성장할 수 있는 주 계기가 된다.
그렇기에 본론에서는 연령에 따른 음악성 발달을 살펴보고 유아음악교육에 있어 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안으로 어떠한 것이 있는지에 대하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 연령에 따른 음악성 발달 및 아동발달 특징
만1세에서 2세 영아의 경우 음악적이지 않은 소리와 음악적인 소리, 예를 들어 천사의 노랫소리와 천둥소리 등을 구별하게 되며 셈 여림, 음색에 이어 음의 높낮이에 대한 개념과 간단한 리듬, 모양의 개념을 형성하나 표현하는 음악성 발달은 아직 미숙하다. 그렇기에 음악이 나올 때 영아 자신이 흥에 겨워서 몸을 흔들기는 하여도 음악의 박자나 리듬과는 무관하게 표현하는 것이 이 시기에 보이는 음악성 발달과 대표적인 영아발달의 특징이다.
만3세에 이르게 되면 길이, 음식, 셈 여림, 음의 높음과 낮음 등 기초적 음의 개념을 형성하기 때문에 표현활동이 보다 원활해진다. 그러나 아직 구체적 음의 개념, 예를 들어, 음정의 변화를 인지하지 못하기 때문에 표현에 있어 정확도는 낮은 편이다. 그렇기 때문에 가능한 많은 양의 노래를 들려주어 표현의 기회를 최대한으로 부여한다.
지금까지의 미숙한 음악성 발달과 음악의 표현활동은 만 4세에서 5세에 이르는 동안 보다 세련됨을 보이게 된다. 이 시기에는 표현에 있어 정확성이 향상되고 다양한 활동의 동시 작업이 가능하다. 자작곡 노래를 부르는 것 등 음악성에 있어 창작성을 보이기도 한다.

참고 자료

윤은정(2019)『유아교사의 음악교육 활성화를 위한 협력적 실행연구』, 중앙대학교 교육대학원
손신혜(2003)『창의적 음률활동이 유아의 음악성 발달과 사회, 정서 행동에 미치는 영향』, 이화여자대학교 교육대학원