성취동기의 교육 시사점 함의

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대체로 자기결정 이론의 중심 원리 즉, 소속, 자율성 및 역량에 대한 기본적인 심리적 욕구의 만족이 학습에 대한 관심에 이르는 과정의 필수적인 요소임을 확인한다. 또한 이 과정에서 학습에 대한 자기중심적 이유 즉, 타인을 능가하기 위한 노력의 중요한 역할을 입증한다. 이것은 자아존중감 이론의 기본 전제 즉, 학생들은 종종 그들의 개인적 가치와 성공적으로 경쟁하는 능력을 동일시하게 된다는 것과 일치한다. 이런 이유로 아마도 가장 유익한 측면 중 하나는 그것이 우리로 하여금 오늘날 다수의 학교에서 드러나는 성취 역학의 암흑면을 상기시킨다는 것이다. 이러한 자기중심적 사고방식은 경쟁 그리고 성공에 접근하기 보다 실패를 회피하고자 하는 욕구로 특징지어지는 학교 환경에서 생존을 위해 필수적인 것으로 나타날 가능성이 높다. 충분히 아이러니하게도 그것의 모든 방어적, 자기 확대적 특징들에 대해 성적-능력 중심은 개인의 학습에서 고도로 성공하기에 유리한 경쟁 환경에서 그러한 정신적 자질과 성격을 활성화한다. 그리고 성공은 내재적 몰입 능력을 촉진하는 요인의 선두에 있다.

적어도 가장 유망한 학생들 가운데 학업적 탁월함의 추구가 너무나 전적으로 전혀 가치가 없는 자극에 의존한다는 사실은 유감스럽다- 왜냐하면 학업적 승자들 가운데서도 심리적 사상률은 금지될 수 있기 때문에 유감스럽다. 이러한 손실은 지속되는 자기회의, 어쨌든 남아 있는 회의를 상쇄하기 위한 방법으로 부러운 학업 성적을 축적하는 과잉 노력자 그리고 순응을 위해서 발견의 즐거움을 희생하는 상향 노력형 기업가에게 투영된다. 손실은 또한 정서적으로 학습의 기쁨과 흥분으로 통하는 것에 투영되며, 이것을 자세히 살펴보면 단지 실패하지 않은 것에 대한 희미하게 가장된 안도이다. 또한 경쟁적인 성공에 대한 보상은 종종 개인의 자부심은 타인들보다 더 나음 또는 더 자격이 있다는 비열한 감상에 의존한다는 자각에 의해 손상된다.

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