[A+] 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 특징을 제시하고 의사소통 지도방법을 설명하시오

소개글

"[A+] 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 특징을 제시하고 의사소통 지도방법을 설명하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 특징
2. 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 지도방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
사회성 결핍과 언어 및 의사소통 장애는 자폐 범주성 장애의 핵심적인 특징 중 하나로, 언어적인 측면에서 자폐 범주성 장애 아동은 일반 아동과는 다른 의사소통 특성을 보인다. 과거에는 자폐의 특성에 따라 자폐아동이 보이는 부적절한 행동을 감소시키는데 교육의 목적이 있었다면, 최근에는 자폐 아동들의 부적절해보이는 행동의 기능을 분석하고, 이를 이용하여 적절한 의사소통 기술을 가르침으로써 사회기술과 의사소통 기술이 향상될 수 있게끔 변화되고 있다. 본론에서는 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 특징을 4가지로 나누어 다루어보며, 자폐 아동의 의사소통 능력 증진을 위한 적절한 지도 방법에 대해 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 특징
1) 상징 이해 능력의 부족
자폐성 장애를 지닌 아동들은 의사소통의 관습적이고 상징적인 의미를 지닌 비언어적인 행동을 이해하고 활용하는 능력이 부족하다. 자폐범주성 장애 아동은 자기가 가고 싶거나 얻고 싶은 사물 쪽으로 어른의 손을 잡고 끌고 가는 단순한 행동으로 의사소통을 시도한다.

참고 자료

차아람(2016), 자폐 아동의 인지적-감각적 특성과 사회적 동기가 의사소통에 미치는 영향 탐색. 청주교육대학교 석사학위 논문
김현주(2006). 그림교환의사소통 중재가 자폐아동의 소집단에서의 의사소통 기술에 미치는 영향. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위 논문