[A+] 정신지체의 정의와 원인, 특성을 살펴보고 정신지체 아동을 위한 교사의 역할을 서술하시오.

소개글

"[A+] 정신지체의 정의와 원인, 특성을 살펴보고 정신지체 아동을 위한 교사의 역할을 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 정신지체의 정의
2) 정신지체의 원인
3) 정신지체의 특성
4) 정신지체 아동을 위한 교사의 역할

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

통합교육의 목적은 정신지체 아동들이 일반아동들과 함께 교육을 받고 생활하면서 자신의 나이에 맞는 적응행동들을 익혀나가며 주변 환경을 적절히 이용할 줄 아는 성인으로 성장시키는 것이다. 본론에서는 정신지체의 정의를 살펴보며, 정신지체의 원인과 특성, 정신지체 아동을 대하는 교사의 역할에 대해 알아볼 것이다. 이를 통해 정신지체 아동의 특성을 이해하고, 학급내에서 분리된 환경이 아닌 통합적인 환경을 제공하는 적절한 방법에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1.정신지체의 정의
미국 정신지체협회(AAMR)에서 제안한 정신지체(Mental Retardation)의 정의는 다음과 같다. 정신지체는 지적 기능과 개념적, 사회적, 실제적 적응기술로 표현되는 적응행동에 있어서의 심각한 제한으로 특정지어지는 장애다. 이 장애는 18세 이전이 나타난다. 이 정의를 적용하기 위해서는 다음과 같은 다섯 가지 가정이 전제되어야 한다. 첫째, 현재 기능에 있어서의 제한이 나이가 같은 또래 및 문화의 전형적인 지역사회 환경의 맥락 내에서 고려되어야 한다.

참고 자료

이소현, 박은혜(2010), 특수아동교육, 학지사
정대영(2020), 특수아동교육, 창지사
박상희(2006), 특수아동교육, 동문사