유아발달 - 피아제의 인지발달이론의 주요개념과 인지발달 과정을 기술하고 각 발달과업에 기초하여 사례를 들어 설명하시오.

목차

1. 서론
1) 피아제의 인지 발달론의 기본적 개념

2. 본론
1) 피아제의 인지발달 단계
2) 인지발달의 사례

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1) 피아제의 인지 발달론의 기본적 개념

피아제의 인식론은 인간이 ’인식‘발달이란 무엇일까 하는 관심에서 시작했다. 그래서 대부분의 교육학 이론 구성에 적용시키고 당연히 교육심리학에서는 필수적으로 포함되어 있다. 인간의 사고가 어떻게 이루어지고 발달할까 대한 이론을 제시하였다. 먼저 인간의 출생부터 살펴보자 태어난 지 얼마 안 된 직후의 아이는 능동적인 생물적 유기체이고, 이 아이는 환경에 더 잘 적응해 살아남기 위해 계속해서 환경을 탐색하고 조율하는 과정 속에서 체계화 하는 과정속의 분석을 통해 새롭고 더 정밀한 구조들로서 지식이 능동적인 각 단계들을 구성해 나간다. 그는 인간의 인지발달에 관한 이론을 새로운 연구방법에 의하여 정립했는데, 새로운 지식을 획득하고 새로운 구조를 능동적으로 구성하는 방식으로 피아제는 동화와 조절을 두 가지 상호 보완의 기능으로 규정 짓는다. 동화의 경우 인지 구조에 따라 받아들이는 과정이고 기존의 인지 구조를 변화시키는 과정인데, 유기체가 현실의 요구 때문에 현실을 현재의 조절을 하고자 하는 과정이다. 이에 경우는 어떤 사건이나 사물을 그동안의 인지 구조로는 납득되게 설명하지 못할 때 일어나는 것이다. 두 기능은 일생동안 변하지 않고 계속되고 서로 상보적이다. 왜냐하면 어느 정도 조절도 가능해야 동화가 되기 때문에 피아제는 평형 상태가 동화와 조절간의 있어지는 것이라고 적응을 정의했다.

참고 자료

스턴버그 외,『교육심리학』, 시그마프레스, 2003
김재은,『피아제의 아동심리학』, 교육과학사, 1983
임규혁,『교육심리학』, 학지사, 2004
전인옥·이경옥(2012), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판부