발달시기(영아기, 유아기, 아동기) 별 특성과 각 발달시기에 적합한 부모역할

목차

Ⅰ. 서론
1. 인간발달의 원리
2. 인간발달의 특성

Ⅱ. 본론
3. 발달시기에 따른 특성
3.1. 영아기
3.2. 유아기
3.3. 아동기

Ⅲ. 결론
3. 발달시기에 적합한 부모역할
3.1. 영아기
3.2. 유아기
3.3. 아동기

본문내용

1. 인간발달의 원리

인간의 발달이란 지능, 정서, 신체 따위가 성숙하거나 성장함을 의미한다. 인간발달은 성격과 같은 개인의 고유한 특성과는 구별되며, 다 같이 경험하는 보편적이고 일반적인 순서라 할 수 있다. 다시 말해, 아래 기술되는 인간발달은 인간이라 하면 어릴 적 모두 한 번씩 경험했던 일련의 과정으로, 그러한 발달의 원리와 공통적 특성을 정리하면 다음과 같다.

① 순서: 발달은 단계적인 순서로 진행되며 누적적이다. 구체적으로 신체적 발달은 상체에서 하체로, 중심에서 말초로, 전체에서 특수적 활동의 방향으로 전개된다. 이 사실이 발달은 일정한 순서를 가짐을 증명하며, 전 단계의 발달은 다음 더 높은 단계의 발달 단계에 기초가 됨을 의미한다. 아이가 손 전체만 가눌 수 있다가, 더 정교한 손가락의 움직임을 통제할 수 있어지듯이 발달은 전체에서 세분된 특수적 운동 방향성을 가지고 진행된다.

② 속도와 계속성: 인간발달에는 특정 기능이나 신체 부분이 급속도로 발달하는 시기인, 결정적 시기가 있다. 발달은 상승과 하강을 거치며, 평생 계속해서 이루어지지만, 발달의 속도는 심리적, 신체적 특성 혹은 발달 영역에 따라 같지는 않다.

③ 개인차: 발달에는 위와 같이 일반적인 특성이 존재하지만, 그렇다고 해서 모든 사람이 같게 발달하지는 않는다. 개인이 가지는 유전적 특성과 둘러싼 환경에 따라 개인차가 나타난다.

④ 상호관련성: 발달의 여러 부분은 서로 밀접하게 관련되어(정서, 사회, 인지, 언어, 신체 발달은 유기적으로 연결) 한 부분의 발달은 다른 여러 부분의 발달과 큰 영향을 주고받는다. 구체적인 예로, 정서적 불안을 느낀 아동은 교우들과의 관계 형성에 어려움을 갖고 혼자 있는 시간이 많아 사회성 발달이 늦어지게 된다.

⑤ 분화와 통합: 발달에 있어 분화와 통합이란, 발달이 전체에서 부분으로 분화함과 동시에 분화한 각 부분이 통합하여 하나의 큰 체제를 형성함을 의미한다.

참고 자료

송길연, 『발달의 이론』, 시그마프레스, 2011
이원영, 『부모교육』, 학지사, 2017