연구보고서-한국 학교의 사회적 계급 재생산 - 실업계 고등학교를 중심으로

소개글

"연구보고서-한국 학교의 사회적 계급 재생산 - 실업계 고등학교를 중심으로"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 한국 실업계 고등학교에서의 사회적 계급 재생산
1. 실업계 고등학교의 변화 과정
2. 실업계 고등학교에서의 사회적 계급 재생산
1) 입학 과정을 통한 사회적 계급 재생산
2) 수업 내용(지식)을 통한 사회적 계급 재생산
3) ‘실업계’ 라는 학교 공간을 통한 사회적 계급 재생산
4) 졸업 후 예견된 사회에서의 직업과 위치를 통한 사회적 계급 재생산
3. 실업계 고등학교에 대한 정부의 정책과 그로 인한 계급의 재생산

Ⅲ. 나오며

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

문화적 재생산이론에 따르면 학교는 지배집단의 문화를 재창조하고 정당화하는 역할을 한다. 학교가 문화적 재생산의 기능을 통해 지배계급의 권력과 특권을 무리 없이 세대에 전수할 수 있게 함으로서 계급간의 불평등한 관계를 유지하고 강화시키는 상징적 기관들을 대표한다는 것이다.
문화 재생산 이론의 핵심 논제는 학교가 학생들에게 가르치는 문화는 지배계급의 문화이며, 학교는 계급중립적인 문화를 다루는 곳으로 인정된 상대적으로 자율적인 기관이라는 것이다. 따라서 학교에서 가르치는 교육내용이 문화자본을 소유한 사회계급의 특성과 관계된 것임에도 불구하고 별 저항 없이 학생들에게 전수된다고 본다. 교과 과정의 대부분이 문화자본을 소유한 상위 계급에 의해 제작되기 때문이다. 교육의 기회 균등이라는 명분 하에 계층의 상하에 관계없이 일관된 학교 교육이 이루어지고 있지만 이는 오히려 문화적 지배가 학교교육을 통해 사회의 불평등한 계급구조와 계급관계를 재생산하는 원천이 되고 있다.
한 학기 동안 교육 사회학 수업을 들으면서, 나는 이러한 학교가 지닌 ‘재생산’ 기능을 보며 그 무시무시한 위력에 새삼 놀라지 않을 수 없었다. 그리고 과연 이러한 학교의 재생산 기능이 한국 교육에서는 어떻게 나타나고 있는지에 대해 알아보고 싶다는 생각이 들었다.
따라서 본 연구에서는 재생산 이론에 바탕을 두고 한국 학교에서의 사회적 계급 재생산이 어떻게 일어나고 있는 가를 실업계 고등학교를 대상으로 알아보고자 한다. 특별히 실업계 고등학교를 대상으로 한 것은 지금까지의 많은 재생산 논의들이 인문계 고등학교를 대상으로 이루어져 왔고, 상대적으로 실업계 고등학교에 대해서는 관심이 부족했기 때문이다.
학력 학벌주의의 한국 사회에서 이미 차별과 소외의 현실에 처해 있는 실업계 학생들, 그들에게 실업계 고등학교라는 학교는 과연 어떤 재생산 기능을 수행하고 있는 것일까?

참고 자료

김경식(1997), "중 고교 중퇴생 문제의 고찰", 교육사회학 연구, 1-24
김용호(1992), "공고생들의 일과 관련된 의미의 형성; 현행 공고교육 정책의 전망과 과제", 교육사회학연구, 59-76
안재희(2003), "실업계, 얌순이들의 보고서", 우리교육
유평수(2002), "실업계 고등학교의 내실화 탐색", 교육비평
이경림(2000), "실업계 고등학생의 중퇴와 관련된 환경적 특성에 관한 연구; 체계이론적 접근을 중심으로", 서울여자대학교 석사학위논문