[A+] 영유아 언어발달 평가 중 관찰법과 포트폴리오에 대해 서술하고, 만 5세 유아의 언어지도 평가를 하기 위한 포트폴리오 내용을 보육실 내 영역별로 작성하시오.

소개글

※ [A+] 받은 자료입니다.

※ 작성시 유의사항 - 답안 작성 시 3개의 파트로 구분하여 작성.
1. ‘관찰법’에 대해 작성 시, 각 관찰기록방법의 내용 기술.
2. ‘포트폴리오’에 대해 작성 시, 특징과 내용 기술.
3. 만 5세 유아의 언어평가 ‘포트폴리오’ 에 해당될 수 있는 내용을 보육실 내 영역별로 기술.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 관찰법
1) 관찰의 개념
2) 관찰기록 방식에 따른 유형

2. 포트폴리오
1) 포트폴리오의 개념
2) 포트폴리오의 특징
3) 포트폴리오의 자료 수집

3. 포트폴리오 언어평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 언어를 통해 사람들과 관계를 맺고 살아간다. 자신의 생각이나 감정을 표현하고 상대방의 생각이나 감정을 이해하기도 한다. 의사소통, 지식 획득, 고등정신 작용, 문화의 계승 등 인간과 언어는 분리될 수 없으며 언어는 인간 삶의 질을 결정하는 중요한 요소이다. 이에 언어발달이 활발하게 이루어지는 영유아기의 언어교육은 어느 시기보다 중시된다. 언어는 모든 학습의 기본이 되고, 인지발달과 결정적 시기에 따른 언어능력을 소유하게 되기 때문이다.
영유아기의 올바른 언어 발달을 지도하기 위해서는 활동에 대한 정확한 평가를 통해 영유아의 발달 특성이나 상황을 고려한 학습과 발달을 지원하고 개별 아동을 위한 지도방안을 모색함으로써 체계적인 언어교육을 진행해야 한다. 즉, 교육활동 실시 후 이루어지는 평가는 활동 자체를 평가하기 위한 것이 아니라 더 나은 활동을 계획하기 위해 요구되는 사항이다. 이에 평가의 목적을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 계획한 활동이 제대로 진행되었는지와 학습 성과를 확인할 수 있다.
둘째, 연령 규준에 맞는 발달 상황의 정도와 학습에 따른 곤란한 점 또는 개인발달의 저해요인을 진달할 수 있다.
셋째, 평가를 통해 유아의 흥미, 태도나 습관, 언어능력과 같은 자료를 얻게 되며, 이러한 자료를 활용하여 영유아에게 보다 적절한 활동을 계획할 수 있다.
넷째, 평가 자료는 유아에 대한 객관적인 정보를 학부모에게 제공함으로써 부모와의 상호작용을 통해 아동의 발달을 도모할 수 있다.

참고 자료

- 강성화·김경회(2013), 『영유아를 위한 언어지도(개정판)』, 동문사.
- 문혁준 외(2013), 『아동생활지도』, 창지사.
- 정정옥·김광자(2009), 『영유아교사를 위한 지침서 보육학개론』, 교육아카데미.