[다문화교육의이해]사례를 통한 다문화교육 이해

소개글

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목차

1. 서론
1) 다문화교육의 개념

2. 본론
1) 다문화가정 자녀의 학교 적응 실태
2) 주요국의 다문화교육정책 비교
3) 다문화 교육 국가 사례

3. 논의 및 시사점

본문내용

1. 다문화교육의 개념
진정한 다문화교육은 인간 존엄성과 평등교육, 상호 수용과 인정 등의 철학적 기반을 바탕으로 수행되어야 한다. 이러한 다문화교육에 대한 이해를 돕기 위해 Banks(2002)와 Bennett(2007)의 논의를 간단히 살펴보면 다음과 같다.
다문화교육의 대표적인 학자인 Banks는 다문화교육을 다양한 배경의 학생들이 학교에서 평등한 성취경험을 갖도록 교육의 평등, 차별 제거를 위해 끊임없이 노력하는 과정, 또는 학교개혁 운동으로 정의하였다. 특히 여기에서 언급한 평등교육은 기회 균등의 원리와 관련되는 것으로 인종적, 경제적, 사회적으로 불리한 소수집단의 모든 학생들이 공평한 교육 기회를 성취하는 것을 목적으로 한다.
Bennett은 다문화교육을 평등교육, 교육과정의 개혁, 다문화적 능력, 사회정의를 향한 교육의 네 가지 범주로 설명하고 있다. 이를 간단히 살펴보면 우선 평등교육이란 인종적, 경제적, 사회적으로 불리한 소수집단의 모든 학생들이 공평한 교육 기회를 갖도록 하는 것이다. 교육과정의 개혁은 주류 문화 중심의 전통적인 교육과정을 다문화사회에 알맞은 교육과정으로 개편하는 것이다.

참고 자료

최일, 김병석, 안정희 공저(2010). 다문화교육의 이론과 실제. 학지사.
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경기도 다문화 교육센터(2010). 다문화교육의 이론과 실제. 양서원.