경상대 교육심리 기말 요약 과제 학생동기이론, 심리성적발달, 심리사회적발달 A+

소개글

교육심리 5장 심리성적발달과 심리사회적발달
8장 학생의 동기이론 요약본입니다.
과제 제출하고 A+받았습니다.

목차

1. 교육심리 8장
2. 교육심리 5장

본문내용

교육심리 8장

<학생의 동기>
동기는 인간이 어떠한 행동을 하도록 하는 에너지 또는 근원이다. 동기에 대한 관점은 학자 또는 학파에 따라 다양하지만 김아영은 동기를 행동의 시작을 이끌고, 방향을 결정하며, 끈기와 강도를 결정하는 힘이라고 정의했으며 Chunk, Pintrich와 Meece는 동기를 목표 지향 활동이 유발되고 유지되는 심리적 과정이라고 정의했다. 지금부터는 교육심리학과 관련되는 동기 이론을 행동주의 접근, 정신분석학적 접근, 인본주의적 접근으로 나누어 살펴보도록 하겠다.
1. 전통적인 동기 이론
1) 행동주의 동기 이론
Thorndike는 자극과 반응이 연합되어 학습이 일어난다고 보았고 결과가 만족스럽게 될 경우에 동기가 형성되는 것으로 보았다. Skinner는 조작적 조건화가 동기에 있어서 중요하다고 생각하였으며 행동이란 효과적인 강화를 통해 증가된 반응 행동이라고 보았다. 신행동주의자인 Hull은 인간의 행동이 특정한 결핍에 의해 발생하는 욕구를 해소하기 위한 충동을 감소시키는 것이라고 보았다. 행동주의에서는 연합학습, 강화, 충동이 동기가 되어 목표를 도달하게 되는 원동력이 된다고 보았다.

참고 자료

없음