<2. 느낌을 담아 - 숨은 소리 찾기>초등음악수업지도안

소개글

"<2. 느낌을 담아 - 숨은 소리 찾기>초등음악수업지도안"에 대한 내용입니다.

목차

1. 제재
2. 교육과정의 성취기준
3. 제재의 개관
4. 제재의 목표
5. 학습의 계통 및 관련
6. 제제 지도 계획( 총1시간)
7. 교수. 학습 과정안
8. 본시평가계획
9. 판서계획

본문내용

1. 제재
<2. 느낌을 담아 - 숨은 소리 찾기>

2. 교육과정의 성취기준
교육과정내용
주변 환경의 소리를 표현할 수 있다.
악기를 연주할 때 자세 및 주법을 알 수 있다.
성취기준
4음 01-05. 주변의 소리를 탐색하여 다양한 방법으로 표현할 수 있다.
4음 01-06. 바른 자세로 노래 부르거나 바른 자세와 주법으로 악기를 연주한다.

교육과정내용
성취기준
주변 환경의 소리를 표현할 수 있다.
4음 01-05. 주변의 소리를 탐색하여 다양한 방법으로 표현할 수 있다.
악기를 연주할 때 자세 및 주법을 알 수 있다.
4음 01-06. 바른 자세로 노래 부르거나 바른 자세와 주법으로 악기를 연주한다.
본 제재에서는 3학년 수준의 음악요소에 해당하는 ‘소리의 상호작용’, ‘음악의 표현방법’을 익힐 수 있도록 하였다. 특히 학생들이 자연의 소리나 주변 환경의 소리에 대해 살펴보고, 목소리, 악기, 신체, 물체 등을 이용하여 창의적으로 표현할 수 있게 하고자 의도하였다.

3. 제재의 개관
본 제재는 주변의 소리를 탐색하고 목소리나 신체의 일부 또는 악기나 물체 등을 활용하여 다양한 방법으로 표현하는 활동으로 구성하였다. 일상생활에서 가장 많은 시간을 보내는 거실, 주방, 침실, 욕실, 교실 등 다양한 장소에서 일어나는 상황에 관심을 가지고 귀 기울여 각 장소에서 들리는 다양한 소리를 탐색하고 발견하도록 지도한다. 여러 가지 소리가 있지만 학생들에게 친숙한 소리를 대상으로 하는 것이 일반적으로 이루어진다. 학생들은 이 과정을 통해 소리를 이해하고 표현하는 방법을 생각해 보게 될 것이다.

4. 제재의 목표
지식
주변에서 들리는 다양한 소리들을 알 수 있다.
소리를 표현하는 다양한 방법들을 알고 있다.
(여러 가지 주변의 소리를 내는 악기들을 알고 있다.)
기능
주변의 소리를 표현할 수 있다.
바른 자세로 악기를 연주할 수 있다.

참고 자료

초등학교 음악3-4 지도서p.82-p.88 미래엔
초등학교 음악3-4 지도서p.360-p.363 천재교과서