동학농민운동 약안

소개글

"동학농민운동_약안"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 수업의 개관
1. 단원명
3. 단원 설정의 이유
4. 2015 개정 교육과정 관련 학습목표
5. 지도상의 유의점

Ⅱ. 본시 학습 지도 계획 및 전개
1. 본시 수업 지도안

[붙임 1] 학생 활동지
[붙임 2] 수업 자료[교과서]
[붙임 3] 수업 자료[PPT]

본문내용

Ⅰ. 수업의 개관
1. 단원명
대단원 Ⅱ. 근대 국민 국가 수립 운동
중단원 3. 근대 국가 수립 노력
소단원 1. 동학 농민 운동

2. 단원 구성 방향
● 1894년에 발발한 동학농민운동의 발생 배경과 원인, 전개과정, 결과(의의와 한계)등을 연대순으로 구성한다. 학생들이 과거의 농민이 되어서 사발통문을 작성하는 모둠 활동, 현재의 내가 돼서 동학농민운동을 알리는 개별 수행평가를 수행한다.

3. 단원 개괄
조선은 19세기 후반에 강화도조약을 시작으로 하여 개항을 하였다. 그 이후로 청의 조공책봉체제 아래에 있던 조선과 항구 로 들어오던 일본 세력간의 세력 경쟁은 날로 심해갔다. 정치적으로는 임오군란과 갑신정변 등으로 그둘의 상황이 고조되었 으며 경제적으로는 청과 일본상인의 활동으로 쌀이 반출되고 물가가 상승하여 농민들의 생활은 더욱 궁핍해졌다. 농민들은 그 당시 사회적으로 포교 중이였던 동학에게 기대기 시작하였다. 동학은 인내천 사상과 후천개벽 등을 통해 농민들 에게 평등관과 새로운 세상의 지향이라는 안정감을 선사하였다. 특히, 삼남지방에서 그 교세가 확장되어 1대 교주 최제우의 누명을 벗기고, 종교 포교의 자유를 얻고자 하는 교조신원운동이 발발하였다. 동학은 점차 종교적인 운동에서 반외세, 반봉건 운동으로 확대되어갔는데 그 원인은 그 당시 관리들의 수탈과 횡포였다. 동학농민운동 초기에는 관리의 수탈등과 연계되어 일어난 반봉건 농민 운동이었다. 그러나 청과 일본이 대전이 일어나고 농민군은 2차로 봉기하여 외세를 격퇴하고자 하였다. 그러나 농민군은 관군과 일본군의 연합 공세에 패배하여 그 막을 내렸다

4. 2015 개정 교육과정 관련 학습목표
1. [10한사03-01] 개화 정책을 둘러싼 갈등과 근대 국가 수립을 위한 노력을 살펴보고, 근대 문물 수용에 따른 사회 변화를 탐구한다.

참고 자료

없음