음운변동 교안(고1)

소개글

고1 비상 교과서 4-(1) 단원을 바탕으로 작성한 음운변동 교안입니다. a+ 맞은 과목입니다. 교안 외에도 학습지 예시, 교과서 및 수업 모형 선정 이유, 학습활동 분석 등이 포함되어 있습니다.

목차

1. 교수-학습 지도안

2. 학습 목표에 따른 학습 활동 분석
(1) 교과서 선택 이유
(2) 수업 모형 선택 이유
(3) 학습 목표에 따른 학습 활동 분석

본문내용

(1) 교과서 선택 이유
→ 먼저 비상(박안) 교과서를 선택하게 된 이유는 고등학교 1학년 동생이 있는데 지난 1학기 동생의 국어 과외를 맡았었습니다. 당시에 대단원 4단원의 소단원 1단원도 동생을 가르쳤었기에 내용에 대한 숙지가 잘 되어있었으며 교과서를 구하기도 용이하였습니다.
그리고 문법 영역은 무엇보다 규칙에 대한 설명이 이해하기 쉽고 명확하게 제시되어있어야 한다고 생각하는데 이 교과서에서는 이를 충족하고 있다고 생각합니다. 또한 대단원 4단원을 살펴보면 크게 두 개의 학습 목표를 제시하고 있는데, 각 학습 목표에 따라 크게 활동1, 활동2로 나누어 놓은 것을 알 수 있습니다. 활동1에서는 음운 변동 현상에 대한 설명과 이해에 관한 활동들을 제시하고, 활동2에서는 음운 변동 현상의 원리와 규칙을 아울러 복습하고 심화 활동과 함께 실생활에서 어떻게 활용되는지 알 수 있도록 활동을 구성해놓은 것이 인상 깊었습니다.

(2) 수업 모형 선택 이유
→ 현재 ‘2015년 개정 교육과정’에 따라 새 교과서를 만들어 활용하고 있는데, ‘2015년 개정 교육과정’의 가장 큰 특징 중 하나는 지식을 설명 및 주입하던 방식에서 학생의 참여를 강조하는 방식으로 변화했다는 것이다. 하지만 이러한 변화에도 불구하고 여전히 실제 교육환경에서는 ‘입시 위주식 교육’이 강조, 시행되고 있다. 특히 이번 교수-학습 지도안에서 다룬 문법이라는 영역은 교사가 정확한 개념의 지식체계를 전달하는 것이 중요하기 때문에 교사 중심의 강의식 교수법으로 진행될 가능성이 높다. 학생 중심의 교수법을 통해 학생들이 지식체계를 스스로 구성할 수 있도록 유도하면 좋겠지만 이는 많은 시간을 필요로 하므로 한정된 수업 시수에서 비효율적이다. 따라서 문법 영역에서의 강의식 교수법은 교수자 중심의 교수법이기는 하지만 마땅한 대안이 없다. 이러한 강의식 교수법의 문제를 보완하기 위하여 마지막 차시에서는 학습자 중심의 교수법인 모둠 학습 교수법과 문제 해결 학습을 적용하였다.

참고 자료

교육과정_고1_국어(발췌본)
2학년 1학기 수강한 ‘교육방법 및 교육공학’ 학습자료
국어교재 연구 및 지도법 5주차 수업 자료(교과교재_HF_1002)