정신지체아의 학습과 기억의 특성(지적장애아의 학습능력과 기억발달 특징)

목차

1. 학습
2. 기억

본문내용

1. 학습

정신지체 아동들은 정상적인 아동들과 똑같은 양식과 방법들로 같은 인지적 발달단계를 통과한다. 그들은 단지 좀 더 느리게 통과하고 낮은 성취수준을 달성할 뿐이다(Weisz and Zigler, 1979).
비록 정신지체가 있는 아동들일지라도 다른 사람들처럼 같은 양식의 기초적인 것을 학습할 수 있지만, 경도 장애가 있는 학생은 지적 기능의 모든 면에서 개념학습, 기억, 주의집중 그리고 언어 등에서 어려움이 있다.
학습상 어려움은 종종 사회적 ․ 정시적 문제를 야기하고 성공에 대한 강한 동기유발의 감소를 수반한다(Harter, 1978).
정신지체 아동들은 초기 학창시절에 자주 실패감을 경험하기 때문에 미리 실패를 예상하며 실패를 야기하는 상황을 피하려는 경향이 있고 결과적으로 낮은 소망과 목표를 설정한다. 이러한 실패의 예상과 회피적 경향은 동기 유발에 부정적 영향을 미친다.

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