(놀이치료) 독서치료의 원리와 방법

목차

1. 독서치료의 정의
2. 독서치료의 목적과 가치
3. 독서치료의 역사 및 창시자
4. 독서치료의 원리
5. 독서치료의 과정
6. 독서치료의 절차
7. 독서 치료를 위한 자료
8. 독서 치료자
9. 독서치료 적용 대상자
10. 독서치료 적용의 한계

본문내용

1.독서치료의 정의
1) 독서치료의 어원과 일반적인 정의
독서치료(Bibliotherapy)란 말의 어원은 'biblion(책, 문학)'과 'therapeia(도움이 되다, 의학적으로 돕다, 병을 고쳐주다)' 라는 그리스어의 두 단어에서 유래되었다. 문학이 치료적인 특성을 가졌다는 기본 가정에서 출발한다고 볼 수 있다(Gornicki, 1981). 따라서 독서치료가 무엇인지 가장 단순하게 정의를 내린다면 책을 읽음으로써 치료가 되고 도움을 받는다는 것이다.
여러가지 정의들을 종합하여 볼 때, 일반적으로 독서치료는 정상적으로 일상의 과업에 대처하기 위해 참여하는 자와, 혹은 정서적, 행동적으로 심각한(clinical)문제를 가지고 있는 참여자가 다양한 문학 작품을 매개로 하여 치료자와 일 대 일이나 집단으로 토론, 글쓰기, 그림 그리기 등의 여러 가지 방법의 상호 작용을 통해서 자신의 적응과 성장 및 당면한 문제들을 해결하는데 도움을 얻는 것을 뜻하는 넓은 의미로 해석할 수 있다. 다양한 문학작품들에는 인쇄된 글, 시청각 자료, 자신의 일기 등 글쓰기 작품들이 모두 포함될 수 있다.

2) 독서치료와 비슷하게 사용되는 용어들과의 비교
A. 문학교육과 독서치료
문학교육은 교육 현장인 학급에서 학생과 문학작품과 교사 사이에 상호작용이 일어나는 과정을 통하여 이루어진다. 따라서 교사의 목표는 학생들이 문학작품의 의미와 가치에 대한 통찰을 할 수 있도록 도와주는 것이다. 그러나 독서치료는 자아를 보다 잘 이해하도록 하는 것에 초점을 두고 있다. 그러므로 독서치료에 쓰이는 자료에 대한 의미를 참여자가 지적으로 이해하는 것보다는 참여자 개인의 감정이나 정서적 반응을 더 중요하게 여기게 된다.
B. 독서치료와 치료
대부분의 치료상황에서 치료자와 참여자는 심리적인 문제에 직접적으로 초점을 맞추어 참여자가 그 문제를 인식하게 함으로써 그 문제를 해결하게 한다. 이러한 치료는 참여자-문제-치료자와 같은 삼자 관계로 표시가 될 수 있으며, 이런 맥락에서는 중간에 개입되는 자료가 없다. 그러나 독서치료는 참여자-문학작품-치료자와 같이 치료상황에서 문학작품 등이 치료의 자료나 도구로서 사용된다.

참고 자료

없음