[배론]대조언어학 I 한국어를 대조언어학적 방법론에 기반하여 교육하였을 때 얻을 수 있는 장점을 구체적인 사례를 두 가지 이상 들어서 제시하세요.

소개글

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 외국어교육과 대조분석의 관계
가. 중요성
나. 간섭현상의 극복
2. 외국어 교육의 간섭현상
가. 학습습관
나. 학습비교
3. 필자의 경험
가. 중국어
나. 영어

III. 결론

본문내용

서론
현재 진행되고 있는 대조언어학은 1940년대 혹은 1950년도부터 시작되었다. 과거에는 언어 간의 친족 관계 규명이 연구의 중심 과제였으나, 점차 언어에 대한 공시적 기술이나 분석에 관심을 가지게 되었다. 이러한 연구를 다양한 측면에서 바라봤을 때, 외국어 교육의 가장 효과적인 자료는 모국어와 대상어를 동일한 기준에서 자세히 비교하여 과학적으로 기술했을 때임을 알 수 있다.

본론
1. 외국어교육과 대조분석의 관계
학교에서 외국어 수업 시간은 일주일에 단 몇시간만으로 제한되고, 수업 외적인 시간을 외국어 사용을 거의 하지 않는 열악한 환경에서 학습자들은 자신의 모국어를 익힌 후에 외국어 학습을 시작하게 된다. 모국어를 학습하는 습관은 외국어 학습에 촉진적인, 혹은 방해적인 영향을 동시에 수행할 수 있다. 외국어에 대한 모국어의 방해 작용은 수업 시간에 모국어를 완전히 배제시킨 상태에서도 영향을 미친다.

참고 자료

정규숙(1992) 외국어 교육에서 대조언어학의 역할 - 청구논문(석사) 이화여자대학교 대학원
권현주(1996)일본인학습자들 대상으로한 한국어 발음교수법 연구: 대조언어학적 방법을 통하여–– 학위ㅡ논문(석사) 이화여자대학교 교육대학원