평정척도와 행동목록은 어떻게 다른지 차이점을 설명하고 평정척도에서 평가자 오류와 편견은 왜 일어나는지를 설명2

소개글

아동관찰 및 행동연구
주제: 평정척도와 행동목록은 어떻게 다른지 차이점을 설명하고 평정척도에서 평가자 오류와 편견은 왜 일어나는지를 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평정척도
2. 행동목록
3. 평정척도에서 평가자 오류와 편견이 발생하는 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

관찰은 특정 사물 및 현상을 주의 깊고 세밀하게 살펴보는 것으로서, 일상생활에서 자연스럽게 발생하는 과정이다. 그런 의미에서의 유아교육의 관찰은 유아의 행동이나 그 이면에 관한 이해, 발달 상황, 중요한 학습 순간, 사고 및 감정에 대한 정보와 관련 단서의 이해를 말한다. 관찰법은 아동의 행동 양식 및 패턴을 이해하고 파악하는 가장 기본적인 방법이다. 이는 실질적인 유아교육 현장에서도 많이 활용되는 방법 중 하나이다.
일반적인 관찰법은 관찰자가 실제의 현장에서 아동의 행동을 직접적으로 관찰 및 기록해 두었다가 추후 아동 지도의 자료로서 활용하게 되는 것이 통상적이다. 이 때, 관찰을 본격적으로 실행하기에 앞서 계획을 적절히 수립하는 과정이 매우 중요하다. 관찰법의 종류는 매우 다양한데, 평정척도와 행동목록 또한 그에 속한다.
이에 나는 본 과제를 통해 평정척도와 행동목록에 대해 알아보고자 한다. 아울러 평정척도에서 평가자 오류 및 편견이 발생하는 이유에 대해서도 알아보고자 한다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

관찰법은 일화기록, 행동목록, 평정척도 등과 같이 그의 목적에 따라서 선택이 가능하다. 연구대상이 말로서 자신의 생각이나 의사를 표현 능력이 없는 경우 관찰은 유일한 자료 수집의 방법이 될 수 있다. 관찰법은 크게 두 개로 구분해 볼 수 있다. 참여관찰과 비참여관찰이 그것이다.

참고 자료

성미영 외, 아동관찰 및 행동연구, 학지사, 2017.
김송이 외, 영유아 관찰 및 실습, 양서원 2009.