해외 평생학습기관 조사:덴마크의 평민대학을 중심으로

소개글

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목차

1. 국가선정이유

2. 덴마크의 교육
1) 덴마크의 교육철학
2) 덴마크의 교육제도
3) 덴마크교육의 특징
4) 덴마크의 평생학습

3. 평생학습기관조사
1) 덴마크의 평민대학(Folk High School)
2) 오덴세 지역의 평민대학

4. 느낀점

본문내용

1.국가 선정이유
덴마크의 공식 이름은 덴마크 왕국으로, 스칸디나비아 반도에 위치해 있는 북유럽 국가 중 하나이다. 덴마크의 교육모형은 전형적인 복지주의적 모델로, 나는 EBS 다큐프라임의 다큐멘터리를 통해 덴마크의 대략적인 교육정책들을 살펴본바 있다. 덴마크는 다른 북유럽의 복지국가들처럼 지식전달을 위한 교육이 아닌 행복한 삶을 위한 학습을 지향하는데, 이 다큐멘터리에서 본 내용이 한국에서 공부하고 있는 나에게는 커다란 충격으로 다가왔었다. 이에 이번기회를 통해 덴마크의 평생학습정책과 기관들을 조사해보고 싶다는 생각이 들어 덴마크를 조사대상국가로 선정하였다.
게다가 덴마크는 유럽신경제재단(NEF)이 151개국 대상으로 조사한 행복지수(HPI)에서 지속적으로 1위 혹은 2위를 기록하는 국가로, 혹자는 행복지수가 높은 이유를 학습을 통한 삶의 질 향상에서 찾기도 했다. 이에 항상 OECD대상국 중 행복지수가 하위권에 머무르는 우리나라의 경우와 상이한 모습을 보이고 있다고 생각해 덴마크의 교육제도에 대한 흥미가 일었다.
이 리포트에서는 덴마크가 교육에 있어 어떠한 방향성을 가지고 있으며, 어떤 교육제도를 수립, 운영하고, 또 어떠한 방식으로 평생학습기관을 운영하고 있는지 살펴봄으로써 우리나라 평생교육정책에 유의미한 시사점을 찾아보고자 한다.

2.덴마크의 교육
1)덴마크의 교육철학
덴마크의 교육은 전쟁으로 폐허가 된 국가를 재건하기 위한 수단으로서 발전되었다, 교육학자 니콜레이 그룬트비는 황폐화된 국가를 발전시키기 위해서는 성별이나 계급에 상관없이 모든 사람들을 교육해야 한다고 촉구하며 국민교육의 세 가지 목적을 주창하였다.
그룬트비가 제창한 국민교육의 세 가지 목적은 첫째, 국민들을 조국의 역사, 문화, 예술을 사랑하고 이해하도록 하며, 둘째, 그들의 눈을 정신적 생활로 돌려야 하며, 셋째, 시민의 책임과 민주적 책임에 맞는 국민들로 만들어야 한다는 것이다.

참고 자료

송순재(2010) 위대한 평민을 기르는 덴마크 자유교육. 파주:민들레
민주화운동기념사업회(2010) 시민교육. 민주화운동기념사업회 발간지
Mr. Bernhard T.(2002) 덴마크의 평생교육기관 소개. 경기도평생교육학습축제-국제학술심포지엄
이성(2007) 한-덴마크 평생교육체제 비교연구를 통한 평생교육자 양성체계 개선방안 연구. 교육인적자원부
조순옥(2009) OECD 순환교육의 형성 과정 연구. 박사학위논문 서울 : 중앙대 대학원
프레시안기사 http://www.pressian.com/article/article.asp?article_num=50110520124249&Section=05
중앙일보 기사 http://living.joinsmsn.com/news/article/article.asp?total_id=11107161
한국일보 기사 http://news.hankooki.com/lpage/society/201212/h2012120621101220.htm
ebs 다큐프라임 “행복의 조건, 복지국가를 가다.”