[한국어 교원 자격증 : 한국어이해교육론] 듣기의 특성과 교육방법에 대해 서술해보시오.

소개글

한국어 교원 자격 취득을 위해서 <외국어로서의 한국어 이해교육론>이수 중에 제출한 레포트입니다.

주제는 <듣기의 특성에 대하여 여러 가지를 뽑아 본 후, 듣기 교육에서 중요하게 생각해야 하는 특성을 지도의 측면에서 설명하시오.> 였습니다. 성적은 A+를 받았습니다.

이해교육론을 공부하면서, 문법을 먼저 배운 영어와 듣기를 먼저 배운 폴란드어에 대한 비교가 이루어졌습니다. 두 과정 모두 끝까지 한다면 결과적으로 조금씩 더 잘해갈 수 있다는 것이 결론입니다. 어쩌면, 영어를 공부했기때문에 폴란드어를 공부하는데에 힘이 덜 들었을 수도 있겠다는 생각이 들어요. 하지만, 확실히 듣기를 먼저한 폴란드어를 익히는 것이 쉬웠습니다. 듣기는 억지로 듣지 않고도 들을 수 있으니까요. (영어로 치면, Listen과 Hear) 또, 듣기는 실제 의사소통에서 75%를 차지하며, 다른 영역에의 전이가 뛰어나요. '어? 이거 들었는데, 이렇게 쓰는 구나' 하고 흥미를 불러일으키기도 해요.
만약 주변에서 어떤 언어를 새로 배운다면, 가능한 한 듣기를 먼저하는 것을 추천할 거예요. 예를 들면, 그냥 교재를 이용하더라도 듣기 파일을 먼저 듣고, 스크립트를 보고, 또 듣고 어떤 내용인지 유추해보는 거예요. 이 때, 되도록 한국어 해석을 보지 않고 소리로 기억하려고 하는 것이 언어의 진입 장벽을 낮추고 부담감을 낮춘다고 생각합니다.

어느 정도 간단한 소통이 되면, 그 때부터는 (외국환경이 아닌 경우) 읽는 량을 늘려서 입력량을 넣는 것이 중요하다고 생각해요. 꾸준히 하는 것만이 답이라는 것을 알면서도 실천하기가 어렵기 때문에 외국어를 잘하는 사람들이 부러움을 사는 게 아닐까요.

이 레포트를 읽으시는 분들에게 작게나마 도움이 되었으면 좋겠습니다.

아래에서 서론을 공개합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
i) 듣기의 특성
ii) 지도의 측면에서 듣기 교육에 중요한 듣기의 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의사소통은 언어의 본질이다. 외국어로서 한국어를 배우는 근본적인 이유 또한 의사소통능력을 기르는 데 있다. 효과적인 의사소통을 하기 위해서 상대방의 말을 듣고, 그 의미를 이해하고 상황에 맞는 반응을 할 수 있도록 듣기와 말하기 능력이 필요하다. Riverse의 연구에 따라서, 언어 기능별 의존도에서 듣기는 45%로 매우 높은 비중을 차지하고 있다. 이 뿐만 아니라 타 기능으로의 전이력이 크기 때문에 외국어로서 한국어를 가르칠 때 듣기 교육이 우선되어야 한다. 따라서 본 과제에서는 듣기의 여러 가지 특성에 대해서 알아보고 듣기 교육에서 중요하게 생각하는 특성을 지도의 측면에서 살펴보고자 한다.

참고 자료

Riverse, W.(1981), Teaching Foreign Language Skill(2nd ed.), The university of Chicago Press.
강현화 외(2009), 한국어 이해교육론, 형설출판사.
강현화 외(2005), 외국어로서의 한국어교육학, 한국방송통신대학교출판부.