사회복지의 현장으로서 학교가 갖는 장단점을 설명해보고, 학교사회복지사의 실천현장에서 학생들을 대상으로 어떤 구체적인 서비스가 이루어질 수 있는지 설명해보시오.

소개글

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 사회복지 현장으로서의 학교가 갖는 장단점
2) 학교사회복지실천현장에서 이루어지는 구체적 서비스
3) 가정-학교-지역사회의 유기적 협력 관계 사례

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

학교사회복지란, 학교가실행하고 있는 활동 및 활동계획을 진행함에 있어 어려움을 경험하는 학생을 도와주는 것을 의미한다 .그 원인은 주요로 사회적,정서적 문제를 가진 아이들이 대상인데, 교육제도에서는 이 활동에 대해 “학생 개인이나 학생집단이 학교 내에서 자신의 기능 및 성취에 방해가 되는 사회적 혹은 정서적 문제를 극복하기 위하여 수행되는 활동” 이라고 정의하고 있다.

그렇다면 어렵지 않게 학교사회복지사가 학생들을 중심으로 실시해야 할 주요 실천은 부적응 학생의 적응을 도우며, 학생들의 인권을 보호하고,학생들이 경험하는 위기상황 및 소외를 보조하기 위하여 지역아동센터-방과후 사업을 진행하는데 있어서 원활한 추진이 가능토록 돕는 방향성을 지녀야 할 것이라 유추해볼 수 있는 바이다.

1. 사회복지 현장으로서의 학교가 갖는 장단점
학교는 폐쇄적인 공간이다. 학교의 기능론과 갈등론의 내용을 따르자면 학교는 사회적인재들을 양성하며, 사회에 적응하기 적합한 교육을 실시할 수 있는 기관이기도 하는 반면, 자본 및 지배세력들이 핸들링하기 쉬운 방향을 가지게 하는 교육과 세뇌를 하기 좋은 기관이기도 하다.

참고 자료

김성옥,학교사회복지실천에서의 지역사회자원연계방안에 관한 연구,상주대학교 산업대학원, 2008.
장유림,학교사회복지사의 증거기반 실천태도에 관한 연구,계명대학교 대학원, 2011.