교육공학, 경제수업 피피티 제작 과제

소개글

교육공학 수업 시간에 본인의 전공으로 수업을 준비하여 발표할 때 사용한 피피티 입니다.

저는 사회교육과로, 경제 수업을 맡았습니다.

교육공학 과외로 쓰셔도 되고, 교생실습 때 사용하셔도 좋고, 사회교육과 교육 연습 시간에 쓰셔도 좋습니다.

목차

없음

본문내용

[도입-사전지식 회상 자극]
지난 시간에 배웠던 ‘희소성’과 그로 인해 발생하는 ‘경제적 세 가지 문제’를 언급하고, 이를 해결하기 위해 개인의 차원에서‘합리적 선택’을 하게 된다는 것을 복습한다.

예)
교사: “지난 시간에 배웠던 핵심 개념인 ‘희소성’, ‘세 가지 경제 문제’, ‘합리적 선택’이 기억나시나요? 희소성은 인간의 욕망은 무한한데 그것에 비해 이를 충족시켜줄 수 있는 재화는 상대적으로 부족하기 때문에 발생하는 것이에요!

예)
교사 : “이 희소성 때문에 ‘무엇을 생산할 것인가’, ‘어떻게 생산할 것인가’, ‘누구에게 분배할 것인가’라는 세 가지 경제 문제가 발생합니다.”

예)
교사: “이를 해결하기 위해 개인은 각 문제에 따른 비용과 편익을 분석하여, 편익을 최대화 하고 비용을 최소화하는 결정을 내리게 되는데요, 이것이 ‘합리적 선택’이었어요.”

[도입-주의력 획득]
복습한 내용에 파생되어 확장해서 생각해볼 법한 질문을 던진다. 이 질문들은 주의 환기를 위한 질문들이므로 학생들의 대답을 기다리지 않고 다음 질문으로 넘어간다.

예)
교사: “여러분 지난 시간에 배운 내용들은 개인의 차원에서 희소성과 세 가지 경제 문제를 해결하는 것에 대해서 배웠어요. 그렇다면 이것을 국가적 차원에서 보면 어떨까요? 국가적 차원에서 희소성의 문제는 어떻게 해결 될까요? 또 한 국가에서 ‘무엇을 생산할 것인지’ ‘어떻게 생산할 것인지’, ‘누구에게 분배할 것인지’의 세 가지 경제 문제는 어떻게 해결할까요?”

참고 자료

고등 2015년 개정 경제 교과서, 비상교육
박성익, 임철일, 이재경, & 최정임 (2015). 교육방법의 교육공학적 이해 (5판). 교육과학사.
이제 만나러 갑니다 E28,120610,#02 북한에서 직업을 선택하는 방법은?, https://www.youtube.com/watch?v=LtE7rMhrpWM
장도리, 박순찬, 2014년 1월 2일, 경향신문, http://m.khan.co.kr/view.html?category&med_id=khan&artid=201401012055342