교내 교양공모전, 강남대, 교양과목, 응급처치, 재난 대처

소개글

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목차

I. [표 지]

II. 교과목 개발 제안서 양식

III. 교과목 운영 세부 계획서 양식
1. 교과목명
2. 유 형
3. 개설학기
4. 강의 개설 목적
5. 강좌 운영 목표
6. 교과목 특성
7. 교재(예시)
8. 핵심역량 및 강화방법
9. 수업운영방법
10. 평가 방법
11. 수업 내용

IV. 학생 요구조사 도출 결과 내용

V. 비교과 프로그램 설계
가. 프로그램명
나. 참여 대상
다. 목적 및 필요성
라. 세부 프로그램 내용(소제목으로 나누어 자세한 설명)
마. 기대효과

본문내용

* 개요
‘응급처치와 재난대응’ 수업은 실생활에서 발생할 수 있는 응급상황과 재난에 빠르고 올바르게 대처할 방법을 자세하게 배우는 것을 목적으로 한다. 크게 자연재난, 사회재난, 생활 안전, 비상 대비로 크게 네 가지의 재난 상황에서의 행동요령을 익힌다. 자연재난 상황은 태풍, 지진, 해일 등을 포함하고, 사회재난에는 화재, 폭발, 화학 물질사고 등이 있다. 생활 안전피해에는 심폐소생술, 성폭력 예방 등이 포함되며, 비상 대비상황에는 테러, 비상사태 등이 있다. 이러한 재난과 응급상황에 대처하는 방법을 배우고, 배운 지식을 기반으로 응급처치 도구와 의료인형을 가지고 스스로 혹은 타인에게 직접 실습을 진행한다.

* 배경 및 필요성
초등교육과 중등교육, 고등교육과정에서는 학교에서 몇 차례에 걸쳐 심폐소생술을 간단하게 가르치는 반면, 대학교에서 응급처치와 재난대응요령을 배울 기회는 거의 없다. 게다가 삼풍 백화점 사건, 대구 지하철 참사, 세월호 사건 등 지난 20년간 큰 여러 가지 인재가 발생하고 매년 태풍으로 인한 침수와 홍수, 최근 발생하고 있는 지진에 많은 사람이 불안감을 느끼고 있지만(황광일 외, 2014) 일반인들은 그러한 사고에 대비할 준비가 되어 있지 않은 경우가 허다하다. 한국생활환경학회지에 실린 논문의 통계를 보면 대학생 중 안전사고 발생 시 대처를 실천할 수 있는 학생은 불과 3.6%밖에 되지 않는다(윤영미 외, 2016). 하지만 학생들의 연령 별 안전의식에 관한 연구(홍영호 외, 2014)에 따르면 대학생은 안전교육을 수강한 자의 안전행위가 높다고 하고, 일반인에게 실시한 심폐소생술 교육 효과에 따르면 심폐소생술 교육을 받기 전보다 받은 후 실기 수행 능력이 약 70%가량 상승했다(고재문 외, 2012). 게다가 앞서 언급한 한국생활환경학회지에 실린 논문에 따르면 대학생 중 안전교육을 참여할 의향이 있는 학생은 80.2%로 매우 수요가 높다고 판단된다(윤영미 외, 2016).

참고 자료

없음