학업적 자기효능감 매뉴얼(대학생용) 논문보고서

소개글

학업적 자기효능감과 관련하여 직접 검사지 만들고 설문돌려 만든 결과 가지고 작성한 보고서입니다.
서,본,결 참고자료 및 검사지 까지 첨부했습니다. 몇날 며칠 걸려 쓴 보고서입니다 ㅠㅠ 유용하게 사용하세요!

목차

Ⅰ. 서론
1. 검사의 개요 및 목적
2. 이론적 배경

Ⅱ. 본론
1. 검사의 구성 및 내용
2. 검사의 형식 및 실시
3. 검사의 제작과정
1) 검사 문항의 제작
2) 검사의 실시
3) 검사 문항의 선정
4) 검사의 최종 문항

Ⅲ. 결론
1. 검사의 한계 및 함의

참고문헌
부록

본문내용

최근에 들어 교육이 교수자 중심에서 학습자 중심으로 패러다임이 바뀌었다고들 한다. 이 말은 다시 말하자면 교육에 있어서 학습자를 점차 중시하게 되었음을 뜻한다. 최근의 많은 연구들은 학습자가 어떻게 학습을 해야 효율적인지, 학습자가 어떤 방법을 사용해 학습을 하는지에 대한 관심이 높아졌고 그러한 관심들 중의 하나를 ‘학업적 자기효능감’ 연구라고 볼 수 있다.
학습을 하는데 있어 학습자가 자신의 학업적 수행 능력에 대해 보이는 기대나 신념을 학업적 자기효능감이라고 한다. 학업적 자기효능감은 학습자의 지식과 수행을 매개하는 중요한 변수로, 학습자가 새로운 상황에서 새로운 지식과 기술을 학습하고 수행할 수 있도록 유도하는 원동력이다.(Bandura, 1977). 이러한 학업적 자기효능감에 대한 연구는 우리나라에서 김아영․ 박인영(2001)의 “학업적 자기효능감 검사”의 개발로 인해 더욱 더 발전된 형태의 연구를 만들 수 있었다. 거의 대부분의 학업적 자기효능감과 관련된 검사들은 이들의 검사를 이용한다는 사실에서 알 수 있다. 김아영․ 박인영의 연구에서 학업적 자기효능감을 측정할 수 있는 하위요인은 세 가지로 과제난이도 선호, 자기조절 효능감, 자신감이다. 그러나 본 연구에서는 김아영․ 박인영이 제시한 하위요인 세 가지로 과연 학업적 자기효능감을 제대로 측정할 수 있는가에 의문을 제시하면서 또 다른 하나의 하위요인을 추가했을 때는 어떻게 되는가를 알아보기 위해 시작되었다.
본 연구에서 개발되는 학업적 자기 효능감 검사를 통해 이룰 수 있는 목적은 다음과 같다.
첫째, 기존의 학업적 자기효능감에 대한 연구에서 제시하는 목적과도 부합한 전반적인 학업 상황에서 학습자의 학습 수행과 성취수준을 잘 예측할 수 있는 자료를 제공하는 것이다.
둘째, 본 연구에서 기존의 연구와는 다르게 학업적 자기효능감에 하위요인 하나를 더 추가했을 때 무엇이 더 타당할 것인가를 알아볼 수 있다.

참고 자료

김아영․ 박인영(2001), “학업적 자기효능감 척도개발 및 타당화” 『교육학연구』, 한국교육학회, Vol.39 No.1, 95-123.
박인영(1998). “학업적 자기효능감의 구인 및 측정에 관한 연구”, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
황상미․ 정현희(2012), “연구논문: 부모의 성취압력과 고등학생의 시험불안의 관계에서 학업적 자기효능감과 자아존중감의 조절효과” 『청소년학연구』, 한국청소년학회, Vol. 19 No.5, 1-20.