피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대하여 설명하고 이 이론들이 우리의 교육에 주는 시사점에 대하여 작성하시오.

소개글

(심리학개론) 피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대하여 설명하고 이 이론들이 우리의 교육에 주는 시사점에 대하여 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
2. 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론
3. 피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론의 교육적 시사점
1) 피아제(Piaget)의 인지발달이론의 교육적 시사점
2) 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인지란 배우고 생각하는 능력으로 인간이 정보를 획득, 저장, 활용하는 정신과정을 말한다. 인간의 인지발달은 환경과의 상호작용으로 이루어지는 적응과정이다. 피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론을 살펴보면 영유아는 새로운 원리를 배우고 찾기 위해 호기심을 가지고 적극적으로 환경을 탐색하는 존재이다. 두 이론이 파악한 아동관은 일치하지만 다양한 측면에서 차이점이 있는데 피아제(Piaget)의 이론적 관심은 개인의 인지적 발달과정이지만 비고스키(Vygotsky)의 이론적 관심은 사회∙문화적 동화 과정이다. 또한, 물리적 환경을 강조한 피아제와는 달리 비고스키는 역사적·문화적 환경에 관심을 두었다. 이에 본론에서는 피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대하여 설명하고 이 이론들이 우리의 교육에 주는 시사점에 대하여 작성하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
인지발달이론에서는 아동의 의식적 사고를 강조하면서 학습하는 아동은 능동적으로 자신의 의식세계를 구축하여 나간다고 한다. 피아제 이론에서는 아동이 세상에 관한 지식을 어떻게 구축해 나가느냐에 대해서 설명하고자 했다. 피아제는 인간의 인지는 환경과의 상호작용을 통해 변화, 발달한다고 보고 있으며, 상호작용에서 인간의 능동적인 역할을 중시한다. 인지발달은 개인적 경험을 통해서 자발적으로 인지의 구조를 창조하고 수정·확장하는 과정을 통해 발전한다. 발달단계에 진입하는 시기에만 개인차가 존재하며, 발달단계의 순서는 불변이라고 했다.

1) 주요 개념
(1) 도식
도식이란 의도적인 행동과 적응문제 해결을 위한 첫 단계로 유기체의‘이해의 틀’을 말하는 것으로 유기체가 환경에 접촉해서 반복되는 행동과 경험에서 형성되는 것이다. 즉, 도식은 주어진 자극에 적합한 반응을 하는 반응체계로 환경의 요구에 따라 변하면서 인간이 사고를 조직하게 하고 환경에 적응하게 하는 심리적 구조다.

참고 자료

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