[가치학습] 가치학습의모형

목차

가치 학습의 모형

1. 언어적 교훈주의
2. 지적 발달단계 접근법 (cognitive development approach)
3. 가치 명료화 접근법 (value clarification approach)
4. 가치분석 접근법 (value analysis approach)

본문내용

1. 언어적 교훈주의
언어적 교훈주의는 지금까지 전통적으로 가장 많이 사용되어 온 방법으로서 바람직하다고 생각되는 가치를 학생들의 가지도록 언어적인 방법으로 지도하는 것이다. 극적 상황을 경험 할 수 있도록 이야기를 하거나 교훈이 들어 있는 이야기를 반복하여 학생들에게 들려줌으로써 상당한 효과를 거둘 수 있다. 언어적 교훈주의는 쉽고 간단하고, 특히 교사의 권위가 높이 인정되고 교사의 영향력이 큰 초등학교 저학년에서는 매우 효과적인 방법이기도 하다.
그러나 언어적 교훈주의가 가지고 있는 가장 큰 단점으로는 학생들이 가치갈등을 경험한다는 것과 언어에 의한 교훈은 들을 때에는 알지만 시간이 경과하면 잊어버리기 때문에 태도형성이나 가치관 형성에 있어서 비효과적이라는 점을 들 수 있다. 사회과 교육은 국가나 민족에 대한 태도나 가치관을 형성하는 것이 중요한 일인데 언어로 들려주는 이야기는 학생들의 세계관을 형성하는 데 효과적이지 못하다. 오늘날의 교육학자들은 가치관교육에서 언어주의를 최소로 줄이고 지적발달단계 접근법이나 가치명료화, 가치분석에 의한 방법을 권장하고 있다.

2. 지적 발달단계 접근법 (cognitive development approach)
지적 발달단계 접근법은 학생들의 도덕성이 발달하는 단계에 따라 가치판단을 할 수 있는 도덕적 판단능력을 길러 주려는 방법이다. 구체적인 행동을 지시하기보다는 일반적인 판단능력을 기르고 그러한 능력에 따라서 학생 자신이 구체적 행동을 선택하는 것을 원칙으로 한다. 이 방법은 여러 나라의 초ㆍ중ㆍ고등학교의 교육현장에서 많이 이용되고 있다. 근본원리는 학생이 구체적으로 행할 행동을 지시하지 않고 학생 자신이 선택ㆍ결정하도록 하기 위해서 도덕적 선택과 판단을 필요로 하는 상황을 학생에게 주고 학생이 결정하도록 하는 것이다.

참고자료

· 없음