온책읽기 실행계획서, 교과, 성취기준 연계, 초등 6학년 대상, 이해교육론, 초등국어, 한학기 한권 읽기,

목차

Ⅰ. 온책읽기의 필요성
Ⅱ. 책 선정
Ⅲ. 전체 계획
Ⅳ. 세부 계획
Ⅴ. 평가 방법
Ⅵ. 기대 효과

본문내용

Ⅰ. 온책읽기의 필요성
21세기 지식 정보화 사회를 살아가고 있는 우리는 나날이 폭발적으로 증가 하고 있는 지식과 정보를 모두 배우거나 가르칠 수 없다. 설사 막대한 양의 지식과 정보를 모두 가르치고 배운다 해도 과학과 기술의 발달로 인해 정보의 수명이 짧아 곧 쓸모없는 지식으로 전락하기도 한다. 즉, 21세기 사회에서는 폭발적으로 증가하는 지식과 정보를 모두 습득한다는 것은 사실상 불가능한 일이 되어 버렸고 이러한 지식정보화 사회에서 교육의 주요 패러다임은 기존 지식을 있는 그대로 받아들이는 것에서 벗어나 학생 스스로 탐구하고 배우는 창의적인 능력과 태도를 키우는 방향으로 전환되고 있다. 이에 많은 지식과 정보들 중 필요하고 유용한 정보를 선별하고 그 정보들을 적용, 활용하여 창의적이고 새로운 지식을 창출하며 그 지식의 적용 여부를 판단할 수 있는가가 중요한 능력으로 떠오르게 된다. 지식의 정보화 사회에서 자기 주도적 학습 능력을 키워 간접 경험을 확장시키고 사고력, 추리력, 비판적 이해력 등을 배양시켜 주며 올바른 가치관 형성에 영향을 끼치는 교육적 방법이 바로 독서 교육이다.
예로부터 독서교육은 인간 형성을 위한 교육의 도구이자 문화 창달의 주요 수단으로 그 중요성을 인정받아 왔다. 오늘날에도 독서교육은 학습자의 건전한 인격형성을 위한 필수적인 학습 활동이자 모든 교과교육의 기초이면서 언어 표현력 신장에 효과적인 방법으로 중요하게 다뤄지고 있다. 책은 다양한 정보와 체계적인 지식을 얻는 통로이기 때문에 가정에서나 학교에서 끊임없이 독서를 강조하고 있다. 인간은 독서를 통하여 필요한 정보를 얻을 수 있고 고도의 지적 능력과 삶의 지혜를 얻을 수 있다. 양질의 책을 읽으면서 바람직한 정서와 올바른 가치관을 함양할 수 있고 공동체의 일원으로서 효과적으로 사회생활을 영위할 수 있게 된다.

참고 자료

없음