한국어교육 말하기 평가 방법 정리
- 최초 등록일
- 2019.11.30
- 최종 저작일
- 2017.05
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목차
1. 들어가는 말
1.1. 한국어 말하기 교육
2. 말하기 평가 방법
2.1. 말하기 평가의 원리
2.2. 말하기 평가의 유형
2.2.1. 평가의 목적에 따른 평가 유형
2.2.2. 평가 방식에 따른 평가의 유형
2.3. 말하기 평가의 실제
2.3.1. ACTFL OPI
참고자료
본문내용
외국어로써 한국어 교육의 목표는 첫째, 다양한 길이의 한국어 발화 단위를 사용하고자 하는 것이다. 둘째, 한국어의 음소와 변이음을 정확하게 발음하도록 하는 것이다. 셋째는 한국어의 운소(길이, 억양)을 구분하여 사용하게 하는 것이다. 네 번째는 한국어 말하기에서 사용되는 다양한 축약형을 사용하도록 하는 것이다. 다섯 번째는 말하기 목적을 달성하기 위해 적당한 수의 어휘를 사용하여 발화하게 하는 것이다. 여섯 번째는 속도를 달리하여 유창하게 발화하도록 하고, 일곱 번째는 메시지를 분명하게 하기 위해 다양한 말하기 책략을 사용하여 발화하도록 하는 것이다. 여덟 번째는 한국어 문법을 정확하게 사용하여 발화하도록 하고, 아홉 번째는 자연스럽게 끊어서 발화하게 하는 것이다. 이밖에도 여러 가지 목표가 있다. 이 목표들을 이루기 위해 말하기 교육은 필수적인 요건이다. 그렇다면 이런 말하기 교육에 대한 평가 방법과 문제에 대해 지금부터 살펴보고자 한다.
참고 자료
한국어표현교육론, 김선정외4명, 형설출판사, 2017년
http://www.topik.go.kr