헤겔의 사상과 현대사회

목차

1. 서론

2. 본론
1) 꿈이 없는 젊은이들
2) 헤겔의 자유
3) 독일의 교육제도

3. 결론

본문내용

“나 공무원 준비해.” 졸업을 앞둔 친구들의 말들이 어제 오늘 남의 일 같지 않다. 대학교 후문에는 장사가 잘 안되는지 가게들이 들어섰다 나가기를 반복하지만 공무원 학원은 요지부동 북새통을 이룬다. 대학을 나온 청년들이 그들의 전공과 무관한 공무원 준비에 그토록 전념하는 이유는 무엇인가, 불안정한 사회체제 속에서 안정을 추구하려는 시도이기도 하지만, 젊은이들의 삶의 목표는 ‘대학’이기 때문이기도 하다. 학창시절을 대학을 위해 공부했지만, 막상 사회 구성원으로서 내가 어떤 ‘꿈과 가치관’을 가지고 살아가야 하는지 적립하지 못하고, 공무원이라는 안정된 직업에 나를 편승시키는 현상이 벌어진다. 필자는 이처럼 ‘교육적 차원에서’한국사회의 젊은이들이 꿈을 갖지 못하고 수동적인 존재로 전락하는 원인을 밝히고, 헤겔의 주체성과 인륜성을 통해 한국사회의 교육 제도를 재조명 할 것이다.

본론1:꿈이 없는 젊은이들
교육기회의 확대가 지속적인 경제발전과 사회의 평등실현에 이바지 한다는 일반 국민들의 욕구는 중등 교육과 고등교육의 급속한 양적 팽창을 가져왔지만, 취업난, 비대해진 대학, 꿈이 없는 청년들과 같은 개인적 사회적 문제점을 낳았다. 그것들의 원인은 다음과 같다.

참고 자료

정미라 지음「이성과 자유」 헤겔 실천철학연구, 21세기북스,
박의석「한국교육제도의 문제점과 개선방향」 동아대학교 교육대학원, 2003
박종섭「헤겔의 국가론과 교육론 연구」 한국 교원대 대학원 2001
이재호 「한국의 과잉교육 변천에 따른 문제와 해결방안 연구」 전북대학교 교육문제연구소 2011 P.137