보욱과정-프로젝트 접근법에 대한 이론적 내용과 프로젝트 활동의 사례를 소개하고 그 사례에 대한 내용을 비판적으로 분석해보시오.

소개글

"보욱과정-프로젝트 접근법에 대한 이론적 내용과 프로젝트 활동의 사례를 소개하고 그 사례에 대한 내용을 비판적으로 분석해보시오."에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 프로젝트 접근법을 통한 활동 계획안
2. 활동 평가

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

기존의 영유아 교수학습 방법은 교사 중심으로 진행되었지만 시간이 지나면서 아동의 능동적인 행동과 주체성을 강조하는 교수학습 방법이 고안되었다. 프로젝트 접근법은 이런 방법들 중 하나로, 교사가 수업 전에 먼저 주제 망을 구성하고, 프로젝트 진행을 하며 아동의 관심과 흥미에 따라 교사가 주제에 맞게 구체적으로 학습 계획을 세우고, 그 계획에 맞게 아동과 교사가 협력하여 학습을 진행하는 과정을 통해 아동의 발달을 도모하는 교수방법이다. 프로젝트 접근법의 목표는 기존의 영유아 교수학습 방법의 ‘교수목표’가 아니라 ‘학습목표’이며, 어떻게 ‘가르칠지’가 아니라 어떻게 ‘배울지’에 방점을 맞추어, 교사가 일정한 주제를 세워오면, 그 안에서 자유롭게 아동이 하고 싶은 활동을 하게 만드는 것이다. 아니면 주제를 정하는 단계부터 아동이 주체적으로 나설 수도 있다. 교사는 이 때 아동이 서로 자유롭게 의견을 나눌 수 있게 도와주며, 프로젝트를 만드는 것에 흥미를 느끼게끔 계속 질문을 던지면서 아동을 협조하고, 또 활동 공간을 프로젝트를 만들고, 실천하기에 적합하게 조성하는 역할을 해야 한다.
프로젝트 접근법에 영향을 준 학자는 듀이, 피아제, 비고츠키 등이 있으며, 듀이는 자신이 세운 실험학교에서 최초로 프로젝트 접근법을 통한 교육을 시행함으로서 활동의 틀을 제시하였다.

참고 자료

손순복 외. “영유아 교수학습 방법”. 2015. 학지사