평생교육프로그램 개발론 ) 평생교육프로그램의 사례를 조사하여 체계적으로 설계된 프로그램인지를 비판적으로 분석하고 개선방향을 제시하시오.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

우리나라에는 현재 정부의 주도하에 세워진, ‘인간은 평생에 걸쳐 배운다’라는 평생교육의 취지를 실현하고자 하는 평생교육 기관들이 5천 곳 이상 운영 중이다. 이는 영·유아에서 청소년, 대학생에 이르기까지 성장 과정에서 학습을 병행하는 전통적인 의미의 교육에 국한된 것이 아닌, 전 연령층을 아우르고 그들이 원하는, 혹은 그들에게 필요한 교육을 제공하고자 하는 의도에서 출발한 것이라고 볼 수 있다. 그러나 교육기관에서 제공하는 강좌의 커리큘럼은 항상 완벽하기만 할까? 아무리 공공 기관에서 주도하고 공공 기관의 책임하에 이루어지는 수업들이라고는 하지만 어디까지나 수업을 이끄는 것은 해당 수업을 전담한 강사의 몫이고, 강의 계획 및 전반적인 커리큘럼을 구성하는 주체 또한 강사이다. 얼마든지 강의 계획이나 수업 진행에 있어서 바람직하지 못한 점이나 문제점이 발생할 수 있는 것이다. 필자는 실제로 평생교육 기관에서 현재 진행 중인 수업과 해당 수업의 강의 계획서를 확인하고, 여기서 발견되는 문제점과 그에 대한 개선 방안을 제시하고자 하였다.

참고 자료

경기 평생교육학습관 내 강좌 소개 및 강의 계획서 참조