교육방법에 의한 교수자의 역할과 지금까지 만나 온 참다운 교수자의 경험 사례를 서론, 본론, 결론의 형식에 맞게

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육방법에 의한 교수자의 역할
2. 참다운 교수자 경험 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 교수자와 학습자의 상호 관계 형성을 통한 수업 구성의 중요성이 증대되고 있다. 과거 일방적이었던 교수법에서 벗어나, 쌍방향으로 소통하는 교수법이 각광받고 있는 것이다. 교수자와 학습자 모두는 학습 과정에서 빠져서는 안 되는 요소이지만, 전반적으로 교수자는 어떤 수업에서든 학습자를 리드할 수 있는 능력을 갖춰야 한다. 궁극적으로 학습자에게 주요 지식을 전달하는 역할을 수행하는 사람은 교수자이기 때문이다. 일례로 어떤 수업이 학습자의 주도 하에 진행되었다고 해도 그의 내용을 최종적으로 결론내리고, 수정하고, 평가하는 것은 교수자이다. 따라서 교수자는 수업을 이끌어 나가는 구심점의 역할을 하는 존재라고 말할 수 있을 것이다. 하여 나는 본 과제를 통해 교육방법과 교수자에 대해 논해 보고자 한다. 다양한 교육방법에 따른 교수자의 적절한 역할과 더불어 내가 만나 본 참다운 교수자의 경험 사례를 논해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

참고 자료

권이종 외. 청소년 교육개론. 교육과학사. 2011.
강명희 외. 교육방법 및 교육공학. 교육과학사. 2017.
이지헌 외. 교육학개론. 학지사. 2018.