여러분 자신이 어린이집 또는 유치원(반 영유아는 총20명)의 교사라고 가정해봅니다. 교사인 여러분이 학부모와 면담을 해야 하는 상황을 가정해봅시다.

소개글

아동관찰 및 행동연구2
주제: 여러분 자신이 어린이집 또는 유치원(반 영유아는 총20명)의 교사라고 가정해봅니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학부모 면담

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

구조화 면담은 면담의 내용이나 순서가 미리 일관성 있게 준비되고 이에 따라 면담이 실시되는 형태이다. 구조화된 면담의 내용은 사전에 면담표를 작성할 때 이미 결정되므로 면담하는 과정에 융통성이 거의 없다.
교사는 면담을 실시할 때 면담자의 행동의 일관성이 높고 자료의 신뢰도와 객관도가 높으며, 면담자의 훈련은 비교적 쉽다. 하지만 면담에 융통성을 부여하지 않기 때문에 면담표에서 구체화되지 않을 정보나 새로운 사실을 발견할 가능성은 적다.
교사들은 학부모 면담 시 유아에 대한 기록, 관찰평가 등의 기록을 유아 개인별로 묶어서 준비해 두어야 한다. 각각 유아들에게 필요한 자료들을 빠짐없이 준비하여 면담에 적극 활용하도록 한다. 유아의 성격, 생활습관, 또래관계, 놀이, 건강 등을 면담을 통해 알 수 있다. 그리고 2학기 면담은 유아가 성장함에 따라 1학기에 비해 2학기에 달라진 점이나 개선된 점 고쳐야 할 점을 비교하며 제시해 주어야 한다.

참고 자료

전남련, 백향기, 김인자, 송영선 외 5명, 아동관찰행동연구, 양서원, 2014
안선희, 문혁준, 김양은, 김영심 외 3명, 아동관찰 및 행동연구, 창지사, 2015
조성연, 이정희, 황혜정 외2명, 아동관찰 및 행동연구, 신정, 2008