함양과 궁리, 경권론을 통해 살펴본 성리학의 교육이론적 의의

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성리학이 추구하는 목적을 마음에 성(性)을 받아들이는 것이라고 규정할 수 있다면 궁리와 함양이 그 목적을 추구하는 경로가 된다. 함양과 궁리를 심성함양의 두 가지 경로로 보면서 그 각각이 심성함양에서 차지하는 위치나 수행하는 역할이 무엇일지, 또한 양자 사이의 상호관련에 대해서 우리는 생각해보아야 한다. 함양은 사물에 대한 일반적인 태도를 의미하는 경을 통해 이루어진다. 이때의 함양은 결국 사물에 대한 일반적인 태도에 의거하여 마음을 기르는 일을 의미한다. 궁리는 격물과 치지를 가리키는 말로 모든 세계의 것을 통해 앎을 지극히 하는 것을 말한다. 또한 함양과 궁리의 상호관련에 있어서 생각해보았을 때, 성리학을 교육이론으로 말하는 경우 그 둘의 상호관련은 필연적인 것이다. 이에 관한 견해는 계속해서 다루어보도록 한다.

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