한국어 교육에서의 자음 발음 교육

소개글

"한국어 교육에서의 자음 발음 교육"에 대한 내용입니다.

목차

1. 발음 교육의 필요성

2. 한국어의 음운 체계
2.1 한국어 모음 체계
2.2 한국어 자음 체계

3. 한국어 발음 교육 방안
3.1. 발음 교육의 흐름(참고)
3.2. 발음 교육 교수 학습 모형
3.3. 발음 교육 활동 유형
3.4. 발음 교육 강의안의 실제(참고)

본문내용

1. 발음 교육의 필요성

발음은 외국어를 구사하는 데 있어 가장 기본적 요소로, 발음의 정확성 여부는 언어 기능의 모든 영역에 영향을 준다. 유창하고 정확한 발음은 원활한 의사소통이 이루어질 수 있도록 도울 뿐만 아니라 전반적인 언어 능력의 향상도 기대할 수 있다. 자신의 발음에 문제가 있는 학습자는 들을 때도 잘못 듣는 것이 일반적이며 발음하는 대로 쓰기 때문에 철자에서도 잘못을 범하게 된다. 또한 발음이 잘못된 학습자는 낭독을 하는 경우에는 물론 묵독을 하는 경우에도 읽은 내용을 파악하는 데 어려움을 겪는다. 그러므로 발음교육은 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기의 모든 기능의 가장 기초가 되는 교육으로 반드시 필요하다 하겠다.
발음은 무엇보다도 적절한 시기에 정확하게 형성되는 것이 중요하다. 따라서 발음은 한국어 학습 프로그램에서 초급 단계에서부터 상급 단계까지 매 과정마다 강조되어야 한다. 특히 발음 습관은 학습 초기에 형성되기 때문에 처음부터 정확한 발음법이 강조되어야 한다. 잘못 굳어져 버린 발음 습관을 바로잡는 데는 많은 시간과 노력이 필요하기 때문이다.
이 외에 발음 교육의 필요성 중 하나는 발음은 학습하고 있는 외국어의 유창성에 관한 첫인상을 좌우한다는 것이다. 다시 말해 우리는 외국인의 발음만 듣고도 한국어가 유창하다든지 부족하다든지를 판단하게 된다. 즉, 발음은 학습 대상 언어의 겉모습이나 다름없다.
하지만 발음 교육에 있어 학습자가 완전한 목표에 도달 할 수 있을 것이라는 이론상의 가설과 달리 실제 한국어 학습에서는 많은 어려움이 따른다. 그러한 요인들로는 학습자 모국어의 간섭이나 한국어 음운 체계 및 음절 구조, 음운 변동 규칙 등이 있다. 특히 외국어 학습자의 경우 한번 잘못 배운 발음은 교정하기가 매우 어렵기 때문에, 처음부터 철저한 지도와 훈련이 필요하다. 더욱이 모국어 학습자와는 달리 한국어 학습자 가운데 상당수는 성인이 된 뒤에 한국어를 배우게 되므로, 학습자 자신의 모국어 간섭이 매우 심한 만큼 학습 초기부터 고급 과정에 이르기까지 지속적인 노력을 기울여야 한다.

참고 자료

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