불편해도 괜찮아, 김두식 최우수상 받은 독후감

목차

1. 네 멋대로 해라, 청소년 인권
2. 왜 이렇게 불편할까?, 성소수자 인권
3. 장애우? 장애인?, 장애인 인권
4. 권력이 만드는 인권문제, 노동자 인권

본문내용

‘규제하려는 사람에게는 구체적으로 어떤 교육적 목적을 위한 것인지 논리적으로 입증해야 할 책임이 있습니다. 머리를 길러야 할 이유나 치마를 줄이고 싶은 이유를 학생들이 입증해야 하는 것이 아닙니다. 기본권을 제한할 때는 제한하려는 사람이 그 이유를 입증해야 하는 것이지, 제한받는 사람에게 입증 부담이 돌아가서는 안됩니다. 구체적인 이유를 제시하지 않고 학생들의 권리를 제약하는 것은 무엇보다 청소년에게 기본권이 없다는 심각한 오해 때문입니다. 학생들도 헌법상 보장된 기본권의 당연한 주체입니다. 이걸 인정하지 않는다면 우리나라는 자유민주주의 국가가 아닙니다. 그런데도 성인들 모두 ’청소년은 헌법상 기본권의 주체가 아니다‘라고 미리 약속이라도 한 것처럼 행동합니다. 따지고 보면 이것도 공부 때문입니다.’

이전에 ‘청소년 인권’에 대해서 생각해보신 적이 있으신가요? 교직수업을 듣는 학생으로서 청소년 인권에 대해 한번쯤은 생각해보아야 할 것입니다. 현재 학교 안에서 일어나고 있는 청소년의 인권 침해 사례나, 그에 대한 해결책에 대해 자유롭게 이야기해봅시다.

참고 자료

없음